BANFISA e (IN)DICA-SUS na graduação em saúde: o lúdico e a construção de aprendizados
- 1 February 2015
- journal article
- Published by FapUNIFESP (SciELO) in Revista Brasileira de Enfermagem
- Vol. 68 (1), 124-130
- https://doi.org/10.1590/0034-7167.2015680117p
Abstract
Diante dos desafi os à formação crítica de profi ssionais de saúde, este artigo questiona se os jogos BANFISA e (IN)DICA-SUS potencializam a criatividade, o trabalho em equipe e a autonomia na graduação em saúde. Objetivos: analisar os aprendizados construídos durante as partidas dos jogos pelos estudantes da disciplina Gestão de Políticas Públicas em Saúde da Universidade de Brasília. Método: pesquisa de caráter exploratório, descritivo, abordagem qualitativa, com 26 estudantes de diversos cursos de graduação em saúde, uso de questionário e observação participante. Resultados: os participantes reinventaram regras, relacionaram assuntos tratados nos jogos à realidade, interagiram com colegas e se divertiram ao longo da partida. Na comparação dos jogos quanto à ludicidade, o BANFISA se mostrou mais atrativo que o (IN)DICA-SUS, embora se complementem. Conclusão: Compreendeu-se que os aprendizados construídos pelos alunos vão além dos conteúdos da disciplina, envolvem a participação ativa em grupo e a criatividade.Keywords
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- O modelo estrutural do jogo hermenêutico como fundamento filosófico da educaçãoCiência & Educação (Bauru), 2011
- Diretrizes curriculares nacionais: percepções de acadêmicos sobre a sua formação em enfermagemRevista Gaucha de Enfermagem, 2009