Analyse anthropo didactique de l'aide mathématique aux « élèves en difficulté » : l'effet Pharmakéia
- 26 June 2012
- journal article
- research article
- Published by CAIRN in Carrefours de l'éducation
- Vol. n° 33 (1), 131-147
- https://doi.org/10.3917/cdle.033.0131
Abstract
L’aide aux élèves est une notion peu interrogée dans les travaux de recherche en éducation. La difficulté à circonscrire la notion résulte sans doute de ses multiples occurrences et emplois dans le champ scolaire. Dans le cadre d’une étude anthropo-didactique, nous présentons des résultats qui visent à interroger l’adéquation entre les intentionnalités professorales initiales (aider les élèves en difficulté) et les résultats obtenus. À travers quelques exemples, nous interrogerons les dispositifs d’aide dans un contexte d’enseignement mathématique d’adaptation scolaire au secondaire. Nous montrerons qu’au contraire du but initial recherché, ils contribuent massivement à compliquer le travail des élèves voire à le suspendre, au point que celui-ci devienne incertain et chaotique. Nous nommerons ce phénomène didactique : « effet Pharmakéia » en référence au terme grec classique signifiant tout à la fois « remède » et « poison ».Keywords
This publication has 6 references indexed in Scilit:
- Les spécificités des élèves de S.E.G.P.A à l’épreuve des évaluations nationalesLes dossiers des sciences de l'éducation, 2011
- Funciones, estructuración y evolución de las creencias (y conocimientos) de los docentesRevue française de pédagogie, 2010
- Teaching practices on low achievers in classes getting contrasting resultsRevue française de pédagogie, 2010
- L’aide stratégique aux élèves en difficulté scolairePublished by CAIRN ,2009
- Un maître supplémentaire dans la classe : quel effets sur les progressions au cycle IIIRevue française de pédagogie, 2004
- Les interactions maître-élèves dans l'enseignement des mathématiques. Contribution à une approche anthropo-didactique des phénomènes d'enseignementRevue française de pédagogie, 2001