Para uma concetualização alternativa de accountability em educação
Open Access
- 1 June 2012
- journal article
- Published by FapUNIFESP (SciELO) in Educação & Sociedade
- Vol. 33 (119), 471-484
- https://doi.org/10.1590/s0101-73302012000200008
Abstract
Nas últimas duas ou três décadas, a problemática da accountabilty tem sido enclausurada nas lógicas do pensamento único, neoconservador e neoliberal. Torna-se, por isso, necessário lembrar que há outras alternativas. Neste sentido, este texto adota uma abordagem crítica e revisita brevemente o conceito de accountability (ou seja, a interação entre avaliação, prestação de contas e responsabilização), no sentido de chamar a atenção para configurações que sejam mais democráticas e progressistas. Por referência a esta mesma problemática, pontuam-se também algumas tendências em curso em Portugal e outros países europeus.Keywords
This publication has 7 references indexed in Scilit:
- Eliminação adiada: o ocaso das classes populares no interior da escola e a ocultação da (má) qualidade do ensinoEducação & Sociedade, 2007
- Qualidade negociada: avaliação e contra-regulação na escola públicaEducação & Sociedade, 2005
- Deliberative Democratic Evaluation: Successes and Limitations of an Evaluation of School ChoiceTeachers College Record: the Voice of Scholarship in Education, 2005
- Serving Public Interests in Educational Accountability: Alternative Approaches to Democratic EvaluationAmerican Journal of Evaluation, 2004
- Public accountability in the age of neo‐liberal governanceJournal of Education Policy, 2003
- Estado, mercado, comunidade e avaliação: esboço para uma rearticulação críticaEducação & Sociedade, 1999
- Accountability in the U.S.A.Cambridge Journal of Education, 1975