Reviews selected studies in the area of reading comprehension in order to characterize the differential strategies that skilled and less skilled comprehenders employ. The research reviewed is organized into 3 broad components: 1) decoding, 2) assessing the meaning of single printed words, and 3) text organization processes or obtaining meaning from larger stretches of text. Results from various studies suggest that good and poor comprehenders differ primarily in the first and third components. Speculations are offered on the interrelationships between these components and their effect on reading comprehension processes./// [French] Passe en revue certaines ÉTUDES choisies dans le domaine de la compréhension en lecture afin de caractériser les diverses stratégies qu'utilisent des lecteurs plus ou moins habiles. La recherche qui a été revue s'organise sous 3 grandes rubriques: 1) déchiffrage, 2) compréhension du sens de mots imprimés isolés et 3) procédé de l'organisation des textes, ou moyen par lequel on obtient le sens de passages de lecture d'une certaine densité. Le résultat de plusieurs études suggère que la principale différence qui existe entre les lecteurs qui comprennent un texte et ceux qui le comprennent moins bien découle des difficultés qu'ils éprouvent dans la lère et dans la 3ème catégorie. On présente des spéculations sur le rapport qui existe entre ces 3 catégories et sur l'effet de chacune d'elles sur le procédé de la compréhension en lecture./// [Spanish] Se revisa una selection de estudios en el área de comprensión de lectura con objeto de caracterizar las estrategias diferenciales empleadas por comprendedores hábiles y menos hábiles. Las investigaciones revisadas se organizan en tres amplios componentes: 1) decodificación, 2) acceso al sentido de palabras impresas individuales, 3) procesos de organización del texto o captacion del sentido de tramos más extensos del texto. Los resultados de varios estudios sugieren que buenos y malos entendedores difieren primordialmente en el primer y tercer componente. Se proponen teorías sobre las interrelaciones entre esos componentes y su efecto en los procesos de comprensión de lectura.