Currículo e conhecimento: aproximações entre educação e ensino
Open Access
- 1 December 2012
- journal article
- Published by FapUNIFESP (SciELO) in Cadernos de Pesquisa
- Vol. 42 (147), 716-737
- https://doi.org/10.1590/s0100-15742012000300004
Abstract
Minha intenção, neste artigo, é desconstruir os vínculos entre currículo e ensino, o que considero crucial para que a diferença possa emergir no currículo. Analisando a teoria curricular de matriz técnica e crítica e a política curricular recente em torno da definição de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, argumento que a centralidade no conhecimento tende a reduzir a educação ao ensino. Defendo que a responsabilidade da teoria e das políticas curriculares é bloquear a hipertrofia da ideia de conhecimento como núcleo central do currículo. Isso implica redefinir o currículo como instituinte de sentidos, como enunciação da cultura, como espaço indecidível em que os sujeitos se tornam sujeitos por meio de atos de criação.Keywords
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- A importância do conhecimento escolar em propostas curriculares alternativasEducação em Revista, 2007
- Currículo como espaço-tempo de fronteira culturalRevista Brasileira de Educação, 2006
- Por uma política da diferençaCadernos de Pesquisa, 2006