A conception of teacher decision making is presented and several questions about the planning of reading instruction, suggested by this conception, are identified. For example, what information about students do teachers seek when forming reading groups? Do teachers use all of the available information about students to form reading groups? On what basis do teachers form reading groups? Do groups constitute the basis for further decisions about teaching reading? Do teachers' decisions about reading instruction affect student learning? Several methodologically different studies about grouping students for reading instruction are then described. These studies are examined for the answers they provide to the questions about the planning of reading instruction. Finally, implications of the conception of teacher decision making and the studies for future research and teacher training are discussed./// [French] On a présenté une conception de la prise de décision des enseignants, on a également formulé plusieurs questions au sujet de l'organisation de l'enseignement de la lecture suggérées par cette conception. Par exemple, quelle information concernant les étudiants, les professeurs recherchent-ils lorsqu'ils forment des groupes de lecture? Les professeurs utilisent-ils toute l'information qu'ils ont concernant les étudiants pour former leurs groupes de lecture? Sur quelles bases forment-ils ces groupes de lecture? Les groupes constituent-ils la base de décisions futures concernant l'enseignement de la lecture? Les décisions des enseignants concernant l'enseignement de la lecture, affectent-elles la façon dont les étudiants apprennent? On a ensuite décrit plusieurs études différant dans leurs méthodologies au sujet de la formation de groupes d'étudiants pour l'enseignement de la lecture. Ces études sont examinées pour les réponses qu'elles fournissent aux questions posées sur l'organisation de l'enseignement de la lecture. Enfin, on a discuté les implications de cette conception de la prise de décision des enseignants, ainsi que les études pour une recherche future et la formation des enseignants./// [Spanish] Se presenta un concepto de acción de decidir de maestros y, basado en este concepto, se identifican varias preguntas sobre la planificación de instrucción de lectura. Por ejemplo, ¿qué tipo de información acerca de los estudiantes buscan los maestros al formar grupos de lectura? ¿Utilizan los maestros toda información disponible acerca de sus alumnos para establecer grupos de lectura? ¿Sobre qué base establecen los maestros grupos de lectura? ¿Constituyen los grupos el fundamento para decisiones subsecuentes que conciernen la instrucción de lectura? Las decisiones de maestros sobre instrucción de lectura, ¿afectan el aprendizaje del alumno? Sigue la descripción de varios estudios de metodología diferentes sobre la agrupación de alumnos para instrucción de lectura. Se examinan estos estudios por la luz que echan a preguntas sobre planificación de instrucción de lectura. Por último, se discuten las implicaciones del concepto de acción de decidir de los maestros, estudios para investigación en el futuro, y preparación profesional de maestros.