This article actualizes the most vivid and contradictory consequences of the transition of modern Russian society to the information age. In the education system, these contradictions are most pronounced. Researchers' opinions on this subject are represented by various positions ranging from recognizing the clear advantages of the influence of information processes on the educational space to actualizing the negative aspects of this influence. At the same time, there was a joint understanding that the processes of informatization and digitalization are natural and inevitable in the field of education. Accordingly, it is necessary to adapt to them, developing optimal strategies for the transition of the Russian education system to a new functioning format, taking into account new information technologies that are quite actively used in the educational environment. A special role of social and philosophical science in comprehending the trends of informatization and digitalization of education is the threat of destroying the value-semantic basis of the culture of education in Russia. Signs of destructive processes are already clearly fixed in the educational space of Russian society, which puts the potential of socio-philosophical reflection of the risks and threats of the modern information society in a priority position. Данная статья актуализирует самые яркие и противоречивые последствия перехода современного российского общества к информационной эпохе. В системе образования эти противоречия являются наиболее выраженными. Мнение исследователей на этот счет представлено различными позициями – в диапазоне от признания явных преимуществ влияния информационных процессов на образовательное пространство до актуализации негативных аспектов данного влияния. При этом сложилось солидарное понимание того, что процессы информатизации и цифровизации являются закономерными и неизбежными в сфере образования. Соответственно, к ним необходимо адаптироваться, вырабатывая оптимальные стратегии перехода российской системы образования в новый формат функционирования с учетом новых информационных технологий, достаточно активно используемых в образовательной среде. Особая роль социально-философской науки в осмыслении тенденций информатизации и цифровизации образования заключается в угрозе разрушения ценностно-смыслового базиса культуры образования в России. Признаки разрушительных процессов уже явно фиксируются в образовательном пространстве российского общества, что ставит на приоритетную позицию потенциал социально-философской рефлексии рисков и угроз современного информационного общества.