L'impact de la rétroaction verbale des pairs sur l'amélioration des compositions des élèves de 5e année en immersion française

Abstract

Afin d'examiner l'impact de la rátroaction verbale des pairs sur la qualitá de l'ácriture, nous avons ávaluá la qualitá de l'ácriture des premiers brouillons et des copies finales de trois compositions ácrites en français L2 par 32 álèves de 5 annáe en immersion française. Selon les tests-t, la qualitá de l'ácriture mesuráe par la moyenne du nombre de mots, du score holistique et du score analytique cumulatif dámontre une augmentation significative. Nous avons ágalement várifiá si les interactions se retrouvent gánáralement sous forme de rávisions dans les versions subsáquentes en enregistrant les rencontres de huit de ces sujets. Nous avons constatá que 55% des suggestions des pairs se retrouvent sous forme de rávisions dans les brouillons subsáquents. Dix-sept pour-cent des suggestions n'ont mená à aucun changement puisqu'il s'agissait d'ávaluations positives. Seulement 28% des commentaires ont átá ignorás par les scripteurs.