A educação em enfermagem à luz do paradigma da complexidade
Open Access
- 1 September 2007
- journal article
- abstracts
- Published by FapUNIFESP (SciELO) in Revista da Escola de Enfermagem da USP
- Vol. 41 (3), 403-410
- https://doi.org/10.1590/s0080-62342007000300009
Abstract
Os objetivos desta pesquisa foram reconhecer, interpretar e discutir temas oriundos dos discursos de docentes de um Curso de Graduação em Enfermagem, como fontes orientadoras para um ensino-aprendizagem humanizado, à luz da Teoria da Complexidade defendida por Edgar Morin. Tratase de pesquisa qualitativa, tipo exploratória e analítica. Buscou-se verificar princípios do paradigma da complexidade por meio da análise de conteúdo, modalidade temática , em discursos de onze docentes, obtidos no ano de 2004. Os temas encontrados foram: ensinar: responsabilidade do docente; unir saberes: ligações e interrelações para o enfrentamento da realidade; ensinar a complexidade humana; estimular a criatividade e a curiosidade; enfrentar as incertezas: construindo o conhecimento contínuo e dinâmico da vida; viver o processo ensino-aprendizagem por meio da transdisciplinaridade e ensinar a cidadania. Este estudo nos mostrou que é possível fazer acontecer um ensino superior pautado na condição humana, na solidariedade e na interligação dos saberes.Keywords
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- Um olhar paradigmático sobre a Assistência de Enfermagem: um caminhar para o cuidado complexoRevista da Escola de Enfermagem da USP, 2003
- Complexidade e auto-éticaEccoS – Revista Científica, 2000
- ... E a enfermagem no século XXI ?Revista Brasileira de Enfermagem, 1999
- ENFERMAGEM: TEORIA, CONCEITOS, PRINCÍPIOS E PROCESSORevista da Escola de Enfermagem da USP, 1974