Étude didactique de la dialectique du travail et de la formation au bloc opératoire

Abstract

Cet article présente une étude didactique de la formation professionnelle des internes au bloc opératoire. Une spécificité importante des interactions entre l’apprenti et le maître dans ce contexte est qu’elles se déroulent en situation de travail : les enjeux professionnels et les enjeux de formation doivent coexister. Nous centrons cette étude sur la description de la nature des interactions et de la nature des contenus sur lesquelles elles portent. Ces deux entrées nous permettent d’identifier un contrat didactique particulier, mais néanmoins proche de celui étudié en didactique des disciplines, et qui semble permettre la coexistence, dans un équilibre qui varie, de ces deux enjeux à première vue incompatibles. This paper presents a didactical study of apprenticeship in operating theatre. One specific aspect of the interactions between the apprentice and the master in this context is that they occur during work : professional and training issues have to coexist. Our study describes the kind of interactions that occur and the kind of content they deal with. These two entries allow us to identify sort of a didactical contract, like the one which is studied in didactics of disciplines. This contract seems to allow the coexistence, in a variable balance, of the two previous mentioned issues, which are at first glance incompatible.