A civilização escolar pelos compêndios didáticos de formação de professores
Open Access
- 1 August 2018
- journal article
- research article
- Published by FapUNIFESP (SciELO) in Educar em Revista
- Vol. 34 (70), 155-178
- https://doi.org/10.1590/0104-4060.58075
Abstract
RESUMO O presente trabalho tem por finalidade averiguar aspectos concernentes ao cotidiano escolar por sua dimensão ritual. A hipótese da educação escolar como rito de iniciação será o foco norteador da pesquisa. Nesse sentido, os documentos trabalhados foram variados, contemplando fundamentalmente, para os casos de Portugal e do Brasil, livros didáticos de formação de professores. Quando se observam os modos de ensino, constata-se a força da estatura cultural da escola. Se a disposição de um sistema de ensino codifica normas de agir para a estrutura da rede escolar, há aspectos, no domínio da escola, que extrapolam as prescrições normativas dos programas oficiais e das diretrizes que contam como ou o quê se deverá ensinar. Portanto, é possível dizer que nem tudo que a escola faz estava previsto para que ela o fizesse. Os compêndios dirigidos à escola primária e à formação de professores, em sua dimensão histórica, são, por óbvio, reveladores de um dado processo psíquico civilizador. Nesses, a palavra é dirigida à regulação de comportamentos.Keywords
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- O currículo do ensino fundamental como tema de política pública: a cultura como conteúdo centralEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2011
- A escolarização como projeto de civilizaçãoRevista Brasileira de Educação, 2002
- Fazeres ordinários da classe: uma aposta para a pesquisa e para a formaçãoEducação e Pesquisa, 2000