Perception de déplacements et jugements d'identité chez l'enfant d'âge préscolaire

Abstract

Summary Three experimente dealt with performances of preschool children in tasks where comparisons had to be mode between two drawings which differed only in the position of one or two elements. The respective influences of the degree of regularity of compared configurations, and of the status of the displaced elements within a configuration have been studied. It was shown that when the displacement is a simple permutation between two elements, the performance is better for younger children when elements are near than when they are distant ; for every group age, permutations which involve formation of mirror images lead by far to the worst performances. When the elements are disposed in irregular configuration, the more individualized the permuted elemente, the better the performance. If a displacement changes the shape of the configuration, it doesn't give more correct judgemente than a permutation. These results can be explained by the interaction of three factors : 1) The sensibility to spatial relations ; 2) The restricted visual exploration ; and 3) The evolution with age of the definition of sameness.Résumé Trois expériences ont porté sur les performances d'enfants d'âge préscolaire lors de comparaisons entre dessins différant l'un de l'autre par déplacement d'un élément. L'influence du degré de régularité des configurations comparées et le statut du ou des éléments déplacés à l'intérieur d'une configuration, ont été étudiés. Il est apparu que lorsque le déplacement se fait sous forme de permutation simple entre deux éléments la performance est meilleure chez les plus jeunes enfants lorsque ces éléments sont proches que lointains ; à tous les âges les permutations qui entraînent l'apparition d'images en miroir donnent de beaucoup plus mauvaises performances que les autres. Lorsque les éléments forment une configuration irrégulière la performance est d'autant meilleure que les éléments permutés sont plus individualisés relativement aux autres. Un déplacement qui modifie la forme même d'une configuration n'entraîne guère plus de jugements corrects qu'une permutation. Une interprétation de ces résultats est proposée qui fait intervenir conjointement l'action de trois facteurs : la sensibilité aux relations spatiales, la limitation de l'exploration visuelle et l'évolution avec l'âge de la définition du pareil.Vurpillot Eliane, Lécuyer R, Moal Alain, Pineau Arlette. Perception de déplacements et jugements d'identité chez l'enfant d'âge préscolaire. In: L'année psychologique. 1971 vol. 71, n°1. pp. 31-52