Saber da experiência e narrativas autobiográficas na formação inicial de professores de biologia
Open Access
- 1 March 2015
- journal article
- research article
- Published by FapUNIFESP (SciELO) in Ciência & Educação (Bauru)
- Vol. 21 (1), 149-158
- https://doi.org/10.1590/1516-731320150010010
Abstract
O artigo trata da produção de narrativas na formação de alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade de Brasília, à luz das ideias de Larrosa sobre saber da experiência e tendo, como referencial metodológico de pesquisa, as narrativas autobiográficas. As narrativas estudadas foram produzidas em duas disciplinas, e indicam uma autorreflexão dos licenciandos sobre seu percurso de formação desde estudante de Educação Básica até sua vivência no estágio supervisionado. Os elementos que orientam as reflexões aqui desenvolvidas destacam: o papel da subjetividade na formação do professor; o ato de narrar como facilitador de uma autocompreensão; e o papel das narrativas autobiográficas como metodologia de pesquisa e formação de professores.This publication has 4 references indexed in Scilit:
- EXPERIÊNCIA E ALTERIDADE EM EDUCAÇÃOReflexão e Ação, 2011
- As histórias de vida em formação: gênese de uma corrente de pesquisa-ação-formação existencialEducação e Pesquisa, 2006
- Narrativas em EducaçãoCiência & Educação (Bauru), 2005
- O método autobiográfico e os estudos com histórias de vida de professores: a questão da subjetividadeEducação e Pesquisa, 2002