Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya

Journal Information
ISSN / EISSN : 23545887 / 26555867
Current Publisher: IAIN Palangka Raya (10.23971)
Total articles ≅ 5
Filter:

Latest articles in this journal

Aliyah Aliyah
Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, Volume 6, pp 100-125; doi:10.23971/altarib

Abstract:يهدف هذا البحث لمعرفة إجراء منهج تعليم اللغة العربية 3102 بالمدرسة الثانوية الإسلاميةالحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين، ولمعرفة المشكلات والحلول فى إجراء منهج تعليم اللغةالعربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين. والمنهج المستخدم فىهذا البحث هو منهج البحث النوعى بالمدخل الكيفى بالأسلوب الوصفى التحليلى. واستجدمتالباحثة الطريق الطراز التفاعلى (Model Interactive) ميلس وهوبيرمان، والخطوات التى سارتالباحثة وهى : جمع البيانات، وتخفيض البيانات، عرض البيانات ولإستنتاج. وأساليب لجمعالبيانات بالمقابلة، والملاحظة، والوثائق المكت وبة، والتثليث. ونتائج هذا البحث على نتائجين وهى0 ( أن تعليم اللغة العربية فى المنهج 3102 يبدء بتخطيط التعليم وهى إعداد خطة التدريس ( :وتحضير الدرس، ثم تنفيذ التعليم يبدء بتحصيص الوقت والكتب المدرسية وإدارة الفصل وينفذتعليم اللغة العربية بثلاثة الأنشطة واستخدمت المنهج العلمى والطرق المتنوعة والوسائل التعليميةالجذابة. لترقية مهارات الطلبة في اللغة العربية، تعقد المدرسون دروس الإضافية. ومن تقويم التعليميستخدم التقويم الواقعى من خلال عدد التقنيات، والتقويم الأسبوعية والشهرية والتقويم النصفوالتقويم النهائ لقياس كفاءة الطلبة المرجوة. ) 3 ( فى إجراء منهج تعليم اللغة العربية بالمدرسةالثانوية الإسلامية الحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين عند تخطيط خطة التدريس مشكلته،عدم معرفة المدرسين حول المنهج 3102 . وحلوله عقدت التدريب عن المنهج. وتنفيذ التعليمشكلته، بعض المدرسين غير مستعدة بمنهج 3102 . وحلوله وجب المدرسون لتطوير أنفسهم.وتقييم التعليم مشكلته، كثيرة من عمل المدرسين عند التقييم. وحلوله زيادة معلومات المدرسين.الكلمة المفتاحية :المشكلات، الحلول ، المنهج 3102 ، تعليم اللغة العربية
Hamidah Hamidah
Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, Volume 7, pp 35-44; doi:10.23971/altarib.v7i1.1472

Abstract:This article aims to explain the position of Arabic language, its role and the orientation of learning it. It also tells about how muslim people respond to it, and how they take responsibility to give their children Arabic learning. In fact, not all Indonesian muslims learn Arabic whereas it is the language used in the pray and in the Holy Quran and Hadith, the two main sources of Islamic teachings. The role of Arabic also can be noticed in the development of Islamic studies and civilization. It is also as the means of communication, and international relation and diplomacy as well. Recently the orientation of the Arabic learning also changes not only for religious but also professional and economic purposes. In the religious context, every muslim is obliged to learn Arabic as much as he can to help him do the prayer. To understand the Quran and Hadith, and to master in Islamic studies, he has to learn Arabic, and so does those who teach Islamic lessons in the school, Arabic teachers and other muslim academics. Parents should pay special intention to their children’s Arabic skill so that the language will remain sustainable.
Baiq Widia Nita Kasih
Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, Volume 7, pp 25-34; doi:10.23971/altarib.v7i1.1465

Abstract:Arabic learning in Indonesia is divided into two institutions that is Arabic learning in formal and non-formal institutions. And in a learning process, teaching books is very important because it’s one of the basic elements of the existing curriculum components. The researcher founds that there is no teaching books for Arabic lesson in Madani Super Camp and it’s causes no Arabic learning there. Therefore, researcher needs to compile teaching books according to the necessary of students.. The purpose of this research is to produce a teaching books based on integrative approach and to measure the effectiveness of that book to improve student’s ability in Arabic learning. This research uses research and development method with qualitative and quantitative approach. Researcher also used the ADDIE’s development research steps:analysis, design, development, implementation and evaluation. The techniques to collect data are observation, interview, questionnaire and test. The results of this research is a teaching books consisting of eight units, that are: ashwat, mufrodat, tarkib, istima’, kalam, qira'ah, kitabah and ibaroh qosiroh. And each unit consists of fourteen lesson except the eighth unit that is seventeen lesson. And teaching books that have been prepared are effective to improve student’s ability in Arabic language learning.
Sirdiono Nata Akbar, Muflihah Muflihah
Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, Volume 7, pp 15-24; doi:10.23971/altarib.v7i1.1471

Abstract:It is unthinkable that errors in the pronunciation of Arabic voices can hinder understanding and lead to ambiguity and ambiguity in meaning. This study aims to determine the sound errors that researchers witnessed in Luqman al-Hakim Surabya school students. This study uses descriptive and qualitative methods for field research. The source of the data consists of primary data (samples of class II A students) and secondary data found from references related to research. While the method for collecting research data is using observation and interviews. After conducting research at the Luqman Al-Hakim School in Surabaya, the researcher found a sound error, namely the mention of letters that are similar to Tatwiriyah errors and errors in the mention of sounds in Arabic that are not found in Indonesian, namely the Prayer of Blessing. the cause of errors in the mention of the sound of Arabic in class II A students at Luqman Al-Hakim Surabaya School is ignorance and lack of application of rules in terms of sound also because of the influence of mother tongue, namely Indonesian.It is unthinkable that errors in the pronunciation of Arabic voices can hinder understanding and lead to ambiguity and ambiguity in meaning. This study aims to determine the sound errors that researchers witnessed in Luqman al-Hakim Surabya school students. This study uses descriptive and qualitative methods for field research. The source of the data consists of primary data (samples of class II A students) and secondary data found from references related to research. While the method for collecting research data is using observation and interviews. After conducting research at the Luqman Al-Hakim School in Surabaya, the researcher found a sound error, namely the mention of letters that are similar to Tatwiriyah errors and errors in the mention of sounds in Arabic that are not found in Indonesian, namely the Prayer of Blessing. the cause of errors in the mention of the sound of Arabic in class II A students at Luqman Al-Hakim Surabaya School is ignorance and lack of application of rules in terms of sound also because of the influence of mother tongue, namely Indonesian.
Musalwa Musalwa
Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, Volume 7, pp 45-58; doi:10.23971/altarib.v7i1.1468

Abstract:The study starts from the awareness of the importance of ’ilm al-bayan and the difficulties faced by the students in understanding it. The difficulties due to some causes such as Arabic written books and some examples in the book are from Arabic poems using language which is hard to understand. The researcher employs R&D method of Borg and Gall. The researcher formulates three research objectives: 1) to produce learning material for ’ilm al-bayan using CTL, 2) to find out the material characteristic developed using CTL, 3) to find out the effectiveness of the material developed using CTL. The result of the study is the material development for ’ilm al-bayan using Contextual Teaching and Learning approach. In the expert validation stage, the product gains the score84.72 % (very good) from the content expert, 75.4 % (good) from the design expert, 70 % (good), from the teacher of ‘ilm al-bayan, and 84.35 % from the students who likes the learning using the developed material. The developed material using contextual approach is effective in assisting the students to understand the material of ’ilm al-bayan, proven with t test result, in which tcount is bigger than ttable for 0.05% and 0.01%, 2.508 2.819.
Yulia Rahmah
Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, Volume 7, pp 1-14; doi:10.23971/altarib.v7i1.1458

Abstract:The phenomenon of differences in Qur’anic reading based on seven qira’ah is one of the internalising factors of the Quraa Ulama with geographical backgrounds and languages diversity which are generated in a unified sociolinguistic discipline. The diversity in qira’ah raises its own problems and attracts observers of Arabic who criticize each other. One of them is in the aspect of reading variety of Surah Al-fatihah. This study aims to analyze and describe the views of the previous Al-Lughah Ulama on the differences in qira’ah sab'ah in Surah Al-Fathihah. In its implementation, the researcher used qualitative approach with content analysis, while the data collection techniques were carried out through primary data sources related to qira'ah sab'ah and Sociolinguistics. The results showed that the formation of two rational views of Ulama Al-lughah; manhaj Mutasahhil (tolerant) and manhaj Mutasyaddid (extreme) in response to the variety in reading of qira’ah sab'ah in Surah Alfathihah found on the fourth, sixth, and seventh verses. But Manhaj Mutasyddid put more emphasis on the seventh verse (إهدنا الصراط المستقيم) with the letter "Shad" as a language that is covenient and fusha compared to reading with the letter "Sa".
Nurul Wahdah
Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, Volume 6, pp 169-183; doi:10.23971/altarib.v6i2.1072

Abstract:تهدف هذه الدراسة المقارنة السببية إلى معرفة إستراتيجيات تعلم اللغة العربية بوصفها لغة أجنبية عند طلبة جامعة بالنكارايا الإسلامية الحكومية بعدد العينة 220 طالبا يتكونون 110 طالبا و110 طالبة من الأقسام المختلفة . تقام الدراسة باستخدام اسنبانة قائمة إستراتيجيات تعلم اللغة Strategy Inventory for Language Learning لأكسفورد (1990). تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي والإحصاء الاستدلالي. نتيجة الدراسة تدل على وجود الفرق ذي الدلالة الإحصائية بين الطلاب والطالبات في تقدير استخدام إستراتيجيات تعلم اللغة العربية في جامعة بالنكارايا الإسلامية الحكومية. المعدل لمجموعة الذكور 2،805 بالإنخراف المعياري 0،726 أما المعدل لمجموعة الإناث 2،513 بالإنخراف المعياري 0،77 . أكثر الإستراتيجيات التي يستخدمها الطلاب هي الإستراتيجيات فوق المعرفية بوسطها الحسابي 3،01 وأقلها هي الاستراتيجية التعويضية بوسطها الحسابي 2،72. وكذلك أكثر الإستراتيجيات التي تستخدمها الطالبات هي الإستراتيجيات فوق المعرفية بوسطها الحسابي 2،67 وأقلها هي الاستراتيجية التعويضية بوسطها الحسابي 2،36. الكلمات المفتاحية: إستراتيجيات التعلم، اللغة العربية، الجنس
Naifah Hasan
Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, Volume 6, pp 144-155; doi:10.23971/altarib.v6i2.1070

Abstract:علم الأصوات لم يعرف باسم الفنولوجيا عند العرب إلا في مرحلة لاحقة لكن فإنه لم يغب عن مصنفات المتقدمين من علماء العربية. أولَ من أفرد المباحثَ الصوتية بمؤلَّف مستقل ابنُ جنّي (392هـ) في كتابه سر صناعة الإعراب الذي بسط فيه الكلام على حروف العربية. وقد اعتنى القدامى بهذا العلم لأن مداره الكلام، أو اللغة المنطوقة من جهة الكشف عن أصوات اللغة، ونظامها، وإنتاجها، وإدراكها، وصفاتها، وخصائصها الإفرادية، والسياقية ووظائفها، وتنوع صورها الأدائية. ونظرا لهذه الأهمية فهذا المقال تناول من خلاله نشأة هذا العلم فروعه والنظام الصوتي في اللغة العربية ثم العلاقة بين علم الأصوات وعلم اللغة والاستفادة من دراسة علم الأصوات لغير الناطقين بها.الكلمات الأساسية: علم الأصوات، تعليم اللغة العربية.
Nasarudin Nasarudin
Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, Volume 6, pp 125-143; doi:10.23971/altarib.v6i2.1069

Abstract:أهداف هذه الدراسة هي معرفة مفاهيم القواعد النحوية ومعرفة تيسير القواعد النحويةومعرفة طريقة تعليم القواعد النحوية. ونتائج هذه الدراسة هي: القواعد النحوية تتكون منالقواعد النظرية والقواعد الوظيفية. الأولى لثروة عالم المعارف النحوية والثانية تم تحديدهامحتاجة إلى تعزيز ممارسة المهارات اللغوية؛ وتيسير القواعد النحوية من قبل النحاة خلالتصنيف الكتابة بروح التجديد النحوي؛ وطريقة تعليم القواعد النحوية أن تدمج الموادالنحوية في تعليم المهارة اللغوية خاصة في القراءة والكتابة.الكلمات المفتاحية: تيسير النحو، طريقة التعليم، القواعد التطبيقية
Ubaidillah Ubaidillah, Farihah Farihah
Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, Volume 6, pp 156-168; doi:10.23971/altarib.v6i2.1071

Abstract:قال الأسنوي إن اللغات عبارة عن الألفاظ الموضوعة للمعاني. وقد ثار سؤال بين العلماء اللغويين منذ زمن قديم ولا يزال يثور وهو عن أصل اللغة العربية ونشأتها؛ أإلهام ووحي هي أم اصطلاح ومواضعة؟ ومن واضع هذه اللغة اللغة. فالبحث اللغـوي قديم في التـراث العربي، بدأ مع قيـام الحركة العلميـة في القرن الثاني. وقد اعتمد الرواة في جمعهم الّلغة على كثير من الأعلام سواء في البصرة أم في الكوفة وكانوا يشترطون في جمع الّلغة السماع والسؤال غير المباشر والسؤال المباشر، ثم يأتي مرحلة التدوين ثم مرحلة التقعيد. وقد جرت عادة اللغويين على تصنيف علم اللغة إلى قسمين كبيرين هما علم اللغة النظري وعلم اللغة التطبيقي. ولكل قسم فروع متعددة وتحت كل فرع تفريعات جزئية.الكلمات الأساسية: اللغة العربية، التراث العربي.