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Klaus Pereira Da Silva,
Revista Interdisciplinar de Marketing, Volume 11, pp 132-151; https://doi.org/10.4025/rimar.v11i2.58708

Abstract:
Estudos sobre desenvolvimento têm sido dominados por uma perspectiva econômica simplificada, pós revolução industrial. O projeto de desenvolvimento neoliberal, disseminado globalmente por agentes supranacionais, operacionalizado por sistemas de marketing complexos em múltiplas escalas, tem negligenciado saberes tradicionais endógenos em regiões periféricas e obscurecido a noção de qualidade de vida e bem-estar. O Buen Vivir, como voz alternativa e resistente a universalidade do modelo neoliberal, fornece uma visão de mundo baseada na cosmovisão relacional, para um pluriverso de possibilidades de se construir novos mundos. Estabelecemos neste ensaio algumas “pontes conceituais” entre o Buen Vivir e sistemas de marketing que podem ampliar a discussão sobre as múltiplas relações entre desenvolvimento, mercados, sistema de marketing, qualidade de vida e bem-estar.
Kelen Cristina Duarte,
Revista Interdisciplinar de Marketing, Volume 11, pp 152-164; https://doi.org/10.4025/rimar.v11i2.58982

Abstract:
Tendo como base os estudos feministas decoloniais, a pesquisa busca compreender como as práticas de consumo reforçam a subalternização da mulher na sociedade. Para a atingir esse objetivo, realizamos pesquisa qualitativa no contexto de games on-line. Os achados revelam que as mulheres são subalternizadas por meio de práticas de consumo com a desvalorização de suas habilidades, capacidades e relevância enquanto consumidoras; e a intimidação da consumidora por meio de constrangimentos, humilhação e discriminação. Essas práticas perpetuam a colonialidade de gênero. Ao responder à questão guia desta pesquisa contribuímos com os estudos decoloniais no Brasil.
, Thiago Silveira Lima, Wagner Macedo,
Revista Interdisciplinar de Marketing, Volume 11, pp 196-218; https://doi.org/10.4025/rimar.v11i2.57036

Abstract:
A terceirização de serviços em cadeias de suprimento tem crescido sistematicamente a medida que as empresas tendem a focar em seu core-business. Porém, apesar dos volumosos recursos envolvidos, pouco se sabe sobre os antecedentes do desempenho financeiro e operacional das empresas contratadas. Neste sentido foi elaborada esta pesquisa, que visa compreender como as variáveis relacionais podem afetar e contribuir para a longevidade dos relacionamentos e para o desempenho destas organizações. Para verificar as hipóteses, foi realizado um levantamento com 154 empresas prestadoras de serviços. O modelo de pesquisa proposto identificou principais fatores que fortalecem o relacionamento entre organizações, com ênfase nos antecedentes relacionais da propensão ao término do relacionamento, do desempenho operacional (investimento e comprometimento da contratada) e desempenho financeiro (investimento da tomadora e confiança). Entende-se que este trabalho contribui para o entendimento do fenômeno, sendo o único trabalho que descreve como as variáveis relacionais são antecedentes de seu desempenho operacional e financeiro de fornecedores de serviços.
Lais Rodrigues
Revista Interdisciplinar de Marketing, Volume 11, pp 92-114; https://doi.org/10.4025/rimar.v11i2.58641

Abstract:
Marketing studies have been focused on hegemonic narratives developed in the Global North. In the field of Marketing, there is a growing interest in the use of critical theories and historical perspectives. The decolonial perspective is presented by the author as a theory that could co-exist with pluralist critical historical studies in Marketing, particularly the Colonialities of Power, Knowledge and Being. The marketing field, particularly critical historical studies, should create an environment favorable to transdisciplinarity and transculturality, going beyond Eurocentric logics and Western paradigms, and establishing dialogues with silenced and marginalizes knowledges and perspectives.
Revista Interdisciplinar de Marketing, Volume 11, pp 182-195; https://doi.org/10.4025/rimar.v11i2.56517

Abstract:
In the context of constructivist market studies, this research aims to understand how value is calculated in alternative agrifood markets, more specifically in the community-supported agriculture (CSA) market system. Methodologically, this qualitative study was based on observation, document analysis and interviews, and the study subjects were actors from various Brazilian CSA communities. The results showed that the CSA system is based on an activist order of worth (Lindberg & Mossberg, 2019), which affects the value calculations performed by the agents. In addition to calculations present in conventional markets (quantitative, qualitative and collective - Cochoy, 2008), the CSA system fosters a new type of calculation, herein termed appreciation calculation, which considers various social and environmental benefits of the system. Thus, CSA members incorporate appreciation calculation into other calculation methods when making decisions on whether to join and remain in the community. The article contributes to market studies by presenting a peculiar system that challenges the prevailing logic, thereby improving our understanding of how ideological issues are incorporated into market practices.
Revista Interdisciplinar de Marketing, Volume 11, pp 88-91; https://doi.org/10.4025/rimar.v11i2.60910

Abstract:
O Fórum Decolonial surgiu a partir da preocupação com a superação de uma tóxica hierarquia de conhecimentos imposta aos pesquisadores e praticantes oriundos de geografias periféricas e da necessidade de criação de espaços onde conhecimentos e interesses periféricos, não hegemônicos e não eurocêntricos possam ser reconhecidos como válidos. Embora tal preocupação seja compartilhada por vários pesquisadores no campo, tínhamos a consciência da dificuldade de engajamento que as estruturas acadêmicas impõem. Em função disso, buscamos criar uma chamada para a comunidade brasileira, em um periódico brasileiro. O aceite da RIMAR em hospedar nosso Fórum foi fundamental porque entendemos que a revista se posiciona na vanguarda da produção de conhecimento ao hospedar análises que desvelam a normalização de questões sistêmicas associadas às colonialidades do poder, do saber e do ser (Quijano, 2007) e que também oferecem alternativas aos modelos tradicionais de se pensar Gestão e Marketing dentro da Academia.
Fábio Louredo, Thiago Oliveira
Revista Interdisciplinar de Marketing, Volume 11, pp 115-131; https://doi.org/10.4025/rimar.v11i2.58702

Abstract:
O giro decolonial tem sido um movimento de contestação da visão eurocêntrica na produção e disseminação de conhecimento nas ciências sociais. Ao analisar as origens do marketing como disciplina é possível perceber a hegemonia estadunidense na produção de conhecimento e como a área subalterniza debates oriundos de regiões periféricas do sistema-mundo. O ensaio parte da reflexão sobre os conceitos de mercado e marketing oriundos de uma lógica colonial e universalista, que por sua vez, informam os temas no marketing, e que não necessariamente atendem às necessidades dos países periféricos. Sobe a lente da perspectiva decolonial e dos conceitos de colonialidade do saber e hybris del punto cero, este trabalho apresenta uma revisão sobre as origens históricas e geopolíticas da disciplina de marketing e aponta para alternativas locais de se pensar a disciplina. Identificamos que, contexto brasileiro, a crítica decolonial no marketing ainda está em um estágio inicial de desenvolvimento com alguns trabalhos de vanguarda na área.
Getúlio Sangalli Reale,
Revista Interdisciplinar de Marketing, Volume 11, pp 165-181; https://doi.org/10.4025/rimar.v11i2.58716

Abstract:
Apesar de a colonialidade que opera no episteme do marketing ter sido descrita por estudos prévios, é importante reconhecer que o marketing também opera como um dispositivo para (re)produção da própria colonialidade nas práticas cotidianas de gestores e consumidores. Assim, a partir do contexto empírico do futebol e orientado para práticas de gestão de marketing, buscamos compreender como o marketing se constitui como uma ferramenta da (re)produção e gestão da matriz de poder colonial. Para isso, esse artigo é elaborado a partir do diálogo entre a perspectiva dos estudos descoloniais latino-americano e uma experiência etnográfica junto ao Grêmio Foot-Ball Porto Alegrense. Por meio de dispositivos produzidos pelos gestores, o marketing faz circular uma estética e o desejo por viver uma realidade parecida e distante da nossa própria subjetividade. Nesse processo o marketing trama narrativas e imagens, práticas de relação e arquiteturas que agem, mesmo que com resultados incertos, para construção do consumidor tomador de decisões racionais, com corpos modelados para a fruição pacífica de uma estética europeia de espetáculo de futebol, criando subjetividades colonizadas. Por fim, refletimos como podemos superar a imagem distorcida de selvagens que enxergamos diante do espelho eurocêntrico para construir imagens a partir de uma subjetividade autônoma.
Newton Vasconcelos Pulhez Junior
Imagens da Educação, Volume 11, pp 179-197; https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i3.48348

Abstract:
O presente artigo objetiva analisar a legislação brasileira nas questões que remetem as instituições privadas sem fins lucrativos. O período retratado no estudo se dá do início da República no Brasil até o ano de 1988. Primeiramente, objetivou-se identificar o chamado Terceiro Setor. Em seguida, identificou-se dentro do período republicano dispositivos das Constituições Federais, além de leis ordinárias e leis complementares, que caracterizassem ou remetessem a classificação adotada como instituições privadas sem fins lucrativos. Para desenvolver os objetivos adotados utilizou-se como recurso metodológico a revisão bibliográfica de autores da área e pesquisa documental. Os resultados da pesquisa demonstraram três fatores principais na legislação referente às instituições privadas sem fins lucrativos: aumento expressivo no número de instituições no período analisado, profissionalização dessas instituições e transferência do papel do Estado na oferta de políticas públicas de atendimento as demandas sociais. sociais.
Imagens da Educação, Volume 11, pp 136-153; https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i3.52277

Abstract:
Este artigo pretende acompanhar os alunos que ingressaram na Universidade Federal de Goiás no ano de 2010 por oito anos, ou seja, até 2017, tendo como objeto de investigação a ocorrência de sua formatura. Para atingir tal intento, foi feita pesquisa documental, sustentada em microdados do Censo da Educação Superior Brasileira de 2010 a 2017, disponibilizados no portal do Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio Teixeira”. E, para amparar as discussões sobre temas que despontaram na análise desses dados, foi realizada pesquisa bibliográfica em consulta a publicações da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística e da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, bem como a autores que discutem questões como desigualdade de oportunidades e gênero na Educação. Como resultado, o estudo mostrou que os perfis de alunos que apresentam maior razão de chances de se formar são: mulheres, do turno noturno, procedentes de escola pública, que receberam apoio de assistência estudantil no primeiro ano do curso e que usufruíram de bolsa pedagógica.
Cristiane Hammel, Sandro Aparecido dos Santos, Ricardo Yoshimitsu Miyahara
Imagens da Educação, Volume 11, pp 89-110; https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i3.51441

Abstract:
O presente trabalho tem o objetivo de analisar as fragilidades e potencialidades das UEPS (Unidades de Ensino Potencialmente Significativas) sob a perspectiva CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) na formação continuada de professores de Ciências e Matemática. Para isto, organizou-se os dados coletados durante a realização de um curso (40 h) na modalidade EaD referente a temática exposta. Os cursistas realizaram atividades diversificadas entre produção de texto, questionário e construção/proposição de uma UEPS com enfoque CTSA. Neste artigo utilizou-se a Análise Textual Discursiva para mensurar as contribuições dos materiais propostos durante o curso e sua possível aplicação/utilização no cotidiano escolar pelos professores da educação básica. Como resultado evidenciou-se que as temáticas tratadas são pertinentes e contribuem de maneira satisfatória para a formação dos professores, oportunizando e oferecendo subsídios teóricos e metodológicos para uma postura melhorada em sala de aula.
Jéssika Figueredo Alves,
Imagens da Educação, Volume 11, pp 72-88; https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i3.51221

Abstract:
Este artigo analisa o espaçamento entre a teoria sobre a educação de surdos(as) e a prática docente a partir de estudo de caso no município de Santo Antônio de Pádua-RJ. Em primeiro lugar, exploramos sentidos para tornar o bilinguismo uma alternativa no ensino fundamental, sem nos esquivarmos das implicações deste no contexto social, cultural e político. Em seguida, apresentamos o estudo de caso e problematizamos a prática docente a fim de desmistificarmos o pensamento que estabiliza a escola como espaço de promoção de saberes especializados, simplificados e fragmentados. Observamos que as representações sociais trazidas pelos(as)docentes sobre a surdez servem de base para suas práticas e, a partir delas, exploramos como os fenômenos que se apresentam no cotidiano escolar são explicados/compreendidos por eles(as), a fim de ressignificarmos a construção de conhecimentos e a elaboração de propostas pedagógicas presentes nestas práticas a partir da noção de transdisciplinaridade. Para tanto, fundamentamo-nos em Moscovici, Skliar, Michel de Certeau, Goldfeld e Edgar Morin.
Rita De Cássia Castro Vidal, ,
Imagens da Educação, Volume 11, pp 56-71; https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i3.51165

Abstract:
Este artigo discute algumas questões relacionadas à liberdade, bem como o lugar da espiritualidade na contemporaneidade, problematizando a própria formação humana que, pautada numa visão reducionista e mecanicista da vida, fragmenta o conhecimento, a vida e as relações humanas. Objetivou-se refletir sobre liberdade a partir da servidão, perpassando pelas discussões acerca da liquidez nas relações interpessoais e humanas, assim como questões que tangem à ética, à complexidade, à transdisciplinaridade e aos caminhos para o saber viver. Neste sentido, estabeleceu-se o diálogo entre a liberdade e a espiritualidade inspirado pela epistemologia da Complexidade e a Transdisciplinaridade como forma de adotar uma nova postura diante da vida e dos novos modos de enfrentamento dos problemas contemporâneos.
Imagens da Educação, Volume 11, pp 41-55; https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i3.51125

Abstract:
Este artigo objetiva apresentar as contribuições da trajetória de Paulo Freire para pensar o contexto atual da educação especial na perspectiva inclusiva. Desse modo, realizamos uma pesquisa qualitativa com um recorte bibliográfico a partir de seis obras de Freire e estabelecemos um diálogo com o tema da Educação Especial e Inclusiva. Buscamos explorar aspectos dos escritos do autor para debater com a temática, já que ele não escreveu diretamente sobre o tema, mas debateu-o, profundamente, em suas obras – percepção possível quando realizadas análises de seus escritos. Constatamos que Paulo Freire lutou pela educação e buscou combater demasiadamente o preconceito, a discriminação e a segregação. Seu pensamento contribui para aguçar o olhar sobre a formação docente, o respeito as diferenças, o respeito aos diferentes saberes e modos de aprender, o diálogo, a generosidade, a esperança, enfim, sobre a diversidade. Verificamos que os princípios freireanos – político, axiológico, gnosiológico e epistemológico – perspectivam caminhos possíveis para vivermos em sociedade, alicerçados, principalmente, na equidade, o que nos possibilita pensar numa educação especial que possa ser realmente inclusiva. Dessa forma, entendemos que inserir o pensamento freireano no campo da Educação Especial e Inclusiva é explorar a magnitude de seus ensinamentos.
Jerônimo Sartori,
Imagens da Educação, Volume 11, pp 111-135; https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i3.52026

Abstract:
O presente estudo, de natureza bibliográfica e documental, objetiva aprofundar as tensões da coordenação pedagógica nas perspectivas: a reguladora focada numa intervenção fiscalizadora e a emancipadora ancorada no diálogo e na democracia. São perspectivas político-pedagógicas distintas que resultaram em formas próprias de atuação na escola. Serão analisadas as funções da supervisão educacional na educação brasileira, enfocando a passagem da atuação fiscalizadora/reguladora para a democrática/emancipadora. A problemática centra-se nas implicações políticas e pedagógicas dessas concepções nos sistemas de ensino e escolas. Na análise, reforça-se a tese da relevância do trabalho do coordenador pedagógico, quando articulado a uma perspectiva dialógica e participativa.
, Martha Cecilia Mosquera Urrutia,
Imagens da Educação, Volume 11, pp 17-40; https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i3.50582

Abstract:
Este artículo tiene como objetivo identificar cuáles son los tipos de tareas para enseñar secuencias y patrones de dos libros de texto de primer grado de primaria, de los cuales uno libro texto es colombiano y otro brasileño. La metodología adoptada se basó en un enfoque documental cualitativo, en el que se analizaron las tareas que promovieron secuencias y patrones. Para el análisis seleccionamos los libros más usados ​​en ambos países. Identificamos como resultados que las tareas analizadas en el libro de texto colombiano mostraron más incentivos para el estudio de secuencias y patrones que el identificado en el libro de texto brasileño. En general, la organización y propuesta del libro colombiano promueve una mayor reflexión y acceso a contenidos matemáticos. También enfatizamos la necesidad de cambios en la forma en que se abordan las tareas en los libros de texto y destacamos la falta de investigaciones sobre el pensamiento algebraico.iento algebraico.
Mohmmad Khasawneh
Imagens da Educação, Volume 11, pp 01-16; https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i3.59645

Abstract:
Emotional intelligence is an important factor in the well-being of students, whether regular students or students with learning disabilities. The category of students with LDs always face challenges to adapt and adjust in society and in the school environment. This study aimed at revealing the emotional intelligence of English language students with learning disabilities in Aseer region. The study sample consisted of (140) students with learning difficulties. To achieve the objectives of the study, the emotional intelligence questionnaire was developed and consisted of (45) items, divided into five areas: knowledge of emotions, emotional management, sympathy, empathy, and social competence. The validity and reliability of the questionnaire was ensured before application and data analysis. The results showed that the overall degree of emotional intelligence among students with learning disabilities was low. The results also found that regular students have higher emotional intelligence than students with LDs. The study recommended developing training programs to develop emotional intelligence for students with learning difficulties, and conducting a descriptive and experimental study dealing with other types of intelligence among students with learning disabilities and other special education categories and comparing them with regular students.
Imagens da Educação, Volume 11, pp 154-175; https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i3.52084

Abstract:
O artigo analisa as produções psicopolíticas e culturais mobilizadas pela discursividade do movimento Escola sem Partido. São analisados por conceitos de derivação Nietzscheana e Psicanalítica dois repositórios materiais, a propositiva do Projeto de Lei nº 246 de 2019, que institui o Programa Escola sem Partido, protocolado pelo movimento Escola sem Partido e a organização estética-discursiva presente na página inicial do movimento. As análises são apresentadas três eixos: a) (Anti)Movimento Escola sem Partido e sua propagação; b) A produção de um tabu pelo movimento Escola sem Partido; e os c) Efeitos de massificação do movimento. É evidenciado que o movimento Escola sem Partido instaura-se por meio de dispositivos do medo, da massificação e da perda de si.
Larissa Degenhart, Tarcísio Pedro Da Silva, Wilson Toshiro Nakamura
Enfoque: Reflexão Contábil, Volume 40, pp 39-59; https://doi.org/10.4025/enfoque.v40i3.51257

Abstract:
Este estudo objetivou analisar a influência do desempenho de mercado na distribuição de dividendos de empresas pertencentes ao BRICS. Realizou-se pesquisa descritiva, documental e quantitativa, por meio da regressão de dados em painel. A amostra constituiu-se de 299 empresas do Brasil, 636 da Rússia, 1195 da Índia, 1807 da China e 271 da África do Sul. Os resultados indicaram diante da influência do desempenho de mercado na distribuição de dividendos que o índice PCD apresenta influência na distribuição de dividendos de empresas do Brasil, Rússia, China e África do Sul e o índice PSR revelou-se significativo e positivo para esta relação na Índia e África do Sul. A taxa de inflação, assimetria de informação e o desempenho de mercado, apresentaram influência na distribuição de dividendos nas empresas dos países da China e África do Sul. Estes resultados revelam que os fatores macroeconômicos e de assimetria de informação não podem ser desconsiderados, pois auxiliam na explicação do comportamento das empresas no mercado financeiro. Concluiu-se que há influência do desempenho de mercado na determinação do pagamento de dividendos nos países BRICS, pois os resultados revelaram que quanto maior é o índice PSR que indica o valor do patrimônio em relação as receitas das empresas e o índice PDC que representa a proporção dos lucros que são destinados aos acionistas, mais favorável tende a ser a distribuição de dividendos. A contribuição da pesquisa é o estabelecimento de uma relação direta entre desempenho de mercado e distribuição de dividendos. Os resultados auxiliarão os gestores e investidores na tomada de decisões financeiras.
, Rogério João Lunkes, Antonio Cezar Bornia
Enfoque: Reflexão Contábil, Volume 40, pp 139-157; https://doi.org/10.4025/enfoque.v40i3.48838

Abstract:
This article aimed to highlight the relationships between these characteristics and the use ofcapital budgeting practices. For the selection of articles published on “capital budgeting” it wasused the Proknow-C tool. It was found that the theory-practice gap is both related with the organizationaland managerial characteristics from the practical point of view, but requires a reviewby academicians. Organizations should seek professionals with experience in capital projectsappraisal and who are familiar with and knowledgeable in the use of adequate practices for decision-making. This research contributes by indicating the research gaps that need to be explored by researchers and by trying to identify the difficulties found by managers that interfere in the capital budgeting results.
Gustavo Juliano Leitão da Cruz,
Enfoque: Reflexão Contábil, Volume 40, pp 159-177; https://doi.org/10.4025/enfoque.v40i3.50355

Abstract:
A Lei de Acesso à Informação (LAI) assegura à sociedade brasileira o direito de acesso às informaçõespúblicas não sigilosas. Essa lei aplica-se aos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário dos três níveis de governo. Os estudos anteriores sobre transparência, que tiveram como objeto de investigação o Judiciário, demonstram que as solicitações de informações amparadas na LAI não têm sido atendidas de maneira satisfatória. Ocorre que esses estudos realizaram uma análise da transparência apenas sob a perspectiva da conformidade legal, deixando de investigar as possíveis causas da escassez de transparência. Por outro lado, esta pesquisa identificou na literatura algumas características estruturais do Judiciário, que, provavelmente, repercutem negativamente na transparência e, assim sendo, na accountability. Considerando essas características como indutoras de práticas formalísticas de transparência, este estudo tem por objetivo investigar como o Judiciário Estadual responde às demandas por informações amparadas na LAI. Paratanto, foi selecionada uma amostra estratificada, correspondente a 50% (cinquenta por cento) dos Tribunais de Justiça do Brasil, para os quais foram enviadas solicitações de informações, que foram formuladas com o propósito de viabilizar uma análise não só da conformidade legal mas também dos impactos das características estruturais do Judiciário sobre a divulgação de informações. Os resultados do estudo demonstram um baixo índice de classificação satisfatória desses pedidos, revelando, além de um formalismo excessivo, que o Judiciário é uma estrutura burocrática pouco comprometida com a disponibilização de informações.
Lígia Greatti, Vilma Meurer Sela
Enfoque: Reflexão Contábil, Volume 40, pp 21-37; https://doi.org/10.4025/enfoque.v40i3.52027

Abstract:
2021RESUMOA proposta deste artigo consiste em analisar a atuação das cooperativas de crédito no processo de inclusão financeira no Brasil, ressaltando sua importância enquanto atores implementadores. O estudo se caracteriza como qualitativo, sendo utilizada para a coleta de dados primários entre-vistas semiestruturadas com atores considerados importantes no processo de inclusão financei-ra, e para coleta de dados secundários pesquisa documental sobre o cooperativismo de crédito em publicações digitais e relatórios de inclusão financeira do Banco Central do Brasil (BCB). As entrevistas foram analisadas por meio da análise de conteúdo, visando uma melhor sistematiza-ção e organização das informações por categorias de análise. A pesquisa evidenciou que a alta capilaridade do cooperativismo de crédito, a capacidade que possuem de manter o capital na localidade, a equalização das taxas de juros que promovem, a democratização nas decisões e a educação financeira que proporcionam são alguns dos pontos principais pelos quais as coope-rativas de crédito são consideradas importantes atores implementadores da inclusão financeira, contribuindo assim para o desenvolvimento de uma determinada localidade.
Enfoque: Reflexão Contábil, Volume 40, pp 97-116; https://doi.org/10.4025/enfoque.v40i3.50462

Abstract:
Este estudo investiga a influência da divulgação de guidance na relevância da informação contábil de empresas listadas na B3. Para medir a relevância informacional dos números contábeis divulgados, foram utilizadas as métricas de coeficiente de resposta ao lucro e de value relevance (VR). Na amostra de 170 companhias não financeiras listadas na B3, entre 2010 a 2016, cerca de 30% delas divulgaram o guidance em seus Formulários de Referência. Os resultados indicam que o guidance, apesar de ser significativo para explicar o retorno corrente anual, não possui relação com o coeficiente de resposta ao lucro. A análise de VR mostra que o guidance aumenta a relevância do patrimônio líquido. Os resultados contribuem para mostrar a investidores, analistas e acionistas a importância das informações financeiras prospectivas divulgadas no guidance para a avaliação das companhias, entre outras tomadas de decisão. Este estudo amplia as evidências anteriores sobre a divulgação do guidance no mercado de capitais.
Vanessa Schaefer, João Paulo Augusto Eça, ,
Enfoque: Reflexão Contábil, Volume 40, pp 79-95; https://doi.org/10.4025/enfoque.v40i3.51484

Abstract:
Agricultural cooperatives have the main goals of meeting the economic, social and cultural needs of their members. Although they do not seek profits, they must be competitive since they compete with other cooperatives and companies in the market. In this sense, the search for technical efficiency to give cooperatives a better market position contrasts with the difficulty these organizations face in obtaining foreign capital to enable greater investments. There is little empirical evidence, however, of the relationship between financial constraints and technical efficiency in these organizations. According to theoretical assumptions, this relationship could be positive or negative. Thus, this paper analyzes the impact of financial constraints on the technical efficiency of Brazilian agricultural cooperatives. For this, we used two metrics to measure financial constraint and analyzed panel data on 68 Brazilian agricultural cooperatives for the 2005-2014 period. Despite the theoretical predictions, our main results suggest there is no evidence that financial constraints affect technical efficiency. This result can be explained by the characteristics attributed to Brazilian cooperatives, that is, the fact they deal with different commodities (multi-purpose) and do not have strong demand for investments (technology). This paper contributes to the literature both by providing new empirical evidence regarding the relationship between technical efficiency and financial constraints and by introducing a new metric for analyzing financial constraint in the context of cooperatives.
Gabriela Borges Silveira,
Enfoque: Reflexão Contábil, Volume 40, pp 61-78; https://doi.org/10.4025/enfoque.v40i3.52892

Abstract:
As divulgações acerca das práticas de gestão e dos impactos corporativos relacionados à água podem ter sua relevância fortalecida pela credibilidade atribuída às informações que são asseguradas externamente. Desse modo, esta pesquisa teve como objetivo identificar quais itens do disclosure corporativo da água são submetidos à asseguração externa pelas companhias brasileiras listadas na B3 que asseguraram seus relatórios de sustentabilidade (RS) no período de 2017-2018. Para operacionalização da pesquisa, utilizou-se o Sumário Remissivo da GRI Standards e os Relatórios de Asseguração Independente anexados ao RS para coleta e análise das informações relativas à água divulgadas e asseguradas externamente. Os resultados demonstraram que as informações divulgadas reportam sobre impactos e riscos potenciais associados ao uso da água por parte da organização. Esses indicadores estão diretamente vinculados à qualidade da água, aos custos operacionais e aos impactos ecológicos, e permitem que as organizações avaliem os riscos regulatórios e de reputação. A respeito disso, a predominância de informações físicas sobre água reforça a necessidade de que as informações monetárias sejam incorporadas no desenvolvimento da contabilidade corporativa da água. Além disso, as análises dos sumários remissivos da GRI e dos relatórios de asseguração documentaram a baixa incidência de empresas que sinalizaram a asseguração por conteúdo e a superficialidade dos trabalhos de asseguração realizados. Esses achados sugerem a falta de transparência e reforçam o importante debate sobre a efetiva contribuição da asseguração externa para impulsionar a sustentabilidade dentro das organizações.
Niara Gonçalves da Cruz, Rosimeire Pimentel Gonzaga, Emanuel Rodrigues Junqueira de Matos
Enfoque: Reflexão Contábil, Volume 40, pp 117-137; https://doi.org/10.4025/enfoque.v40i3.52044

Abstract:
Autores argumentam que a utilização de sistema de custo mais funcional poderia contribuir na tomada de decisão e, consequentemente, no desempenho econômico. Entretanto, existem estudos que afirmam que somente a funcionalidade do sistema de custo não seria capaz de impulsionar um desempenho favorável, pois isso depende do alinhamento entre o sistema de custo e variáveis contingenciais. Nessa linha, a presente pesquisa buscou identificar a relação de variáveis contingenciais com o sistema de custo e, a deste com o desempenho dos hospitais que atendem ao SUS, no estado de Minas Gerais. Utilizando-se questionário estruturado, bancos de dados eletrônico do CNES e ONA, análise fatorial e modelagem de equações estruturais, encontrou-se achados que corroboram com a teoria da contingência, evidenciando que o alinhamento entre variáveis contingenciais e o sistema de custo pode influenciar o desempenho. Esses resultados podem oferecer insights potencialmente úteis para gestores hospitalares projetarem características do sistema de custo que se encaixam com fatores contextuais, para melhoraria do desempenho.
Cristiane Elizete Fiorese, Maria Teresa Ceron Trevisol
Teoria e Prática da Educação, Volume 24, pp 122-141; https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.57827

Abstract:
O presente artigo objetiva relatar e analisar práticas pedagógicas inovadoras, desenvolvidas em cursos de formação de professores, no contexto da educação superior no Brasil e seus impactos na aprendizagem. Com esse propósito, efetuou-se um levantamento bibliográfico em fontes de busca como: Scielo e Google Acadêmico, utilizando-se o descritor: prática pedagógica inovadora, considerando o período de 2013-2019. A partir do levantamento, identificou-se três experiências educativas que constituíram foco de análise e discussão no texto. Conforme se evidenciou nas experiências relatadas, a inovação pedagógica está no movimento de superação dos moldes tradicionais de ensino. Inovar é pensar diferente; é propor alternativas pedagógicas diferenciadas para atingir o objetivo maior, que é a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes.
Paulo Mateus Silva Vieira,
Teoria e Prática da Educação, Volume 24, pp 03-22; https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.58088

Abstract:
O objetivo deste artigo é apresentar e analisar narrativas de aprendizagens a respeito do processo de monitoria na disciplina Alfabetização Matemática do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe. Teve como suporte metodológico a pesquisa narrativa, a partir dos registros em diário de campo do monitor da disciplina. A legislação sobre monitoria e estudos da infância e da educação matemática fundamentaram as discussões e análises das narrativas de aprendizagem. Os resultados do estudo reiteram a importância da monitoria para a formação inicial de futuros professores, principalmente para aqueles que se deparam com o desafio do trabalho com matemática para crianças.
, Bruna De Mattei Gonçalves
Teoria e Prática da Educação, Volume 24, pp 44-67; https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.57291

Abstract:
Educação literária refere-se à formação de leitores aptos a discutirem e analisarem suas próprias leituras, compreendendo a sociedade de forma atuante e crítica. Espaços de incentivo à leitura, desde a mais tenra idade, como as bibliotecas, são propícios para o desenvolvimento de leitores e de cidadãos. Esta pesquisa quanti-qualitativa tem como objetivo investigar as bibliotecas públicas e as bibliotecas em escolas públicas em funcionamento na cidade de Campinas (SP) e discutir tais espaços como promissores para a formação do leitor. O método envolveu buscas pela internet e entrevistas não estruturadas com alguns bibliotecários, seguidas de visitas. Apenas 16% das escolas da rede pública, municipal e estadual da cidade, possuem espaços específicos para acervo de livros, mas parte considerável é classificada como sala de leitura e não biblioteca. A cidade tem seis bibliotecas públicas que, além de estudos e pesquisas, promovem encontros e eventos, contribuindo para uma formação cultural e cidadã.
Paloma Aparecida Oliveira Ratuchne, Ana Aparecida De Oliveira Machado Barby
Teoria e Prática da Educação, Volume 24, pp 86-104; https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.57768

Abstract:
O estudo teve como objetivo investigar os resultados das pesquisas brasileiras realizadas sobre a aprendizagem da leitura e escrita em estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), entre 2008 e 2019. Foram selecionados artigos publicados nas plataformas CAPES, LILACS e SCIELO, com os descritores, linguagem escrita e autismo, leitura, escrita e autismo, autismo e aprendizagem. É uma pesquisa qualitativa realizada a partir da Teoria cognitiva da leitura. Os resultados revelaram que os estudos investigaram o ensino individualizado, estímulos visuais e pareamento de imagens, estimulação de vocabulário, flexibilização curricular e artigos de intervenção. Os estudantes com TEA apresentaram dificuldades na aprendizagem da leitura, na comunicação oral e escrita, e no domínio da compreensão leitora. Conclui-se que há necessidade de investimento em formação de professores, metodologias alternativas, e na produção acadêmica sobre a temática.
Wallex Silva,
Teoria e Prática da Educação, Volume 24, pp 160-173; https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.57158

Abstract:
O trabalho em questão teve como objetivo analisar os produtos tecnológicos educacionais e as produções acadêmicas produzidas sobre a seguinte temática: jogo didático no ensino de Biologia na plataforma eduCAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Desse modo, foram analisados 08 trabalhos acadêmicos para a formação do corpus desta pesquisa. Diante dos resultados, percebeu-se que as distribuições das produções sobre a temática estão sendo disseminadas com maior frequência, principalmente nas regiões Sudeste e Sul. Diante dos fatos, diversos conteúdos foram abordados nas pesquisas analisadas como: Microbiologia, Biologia Celular, Embriologia, Genética entre outros conteúdos pertencentes à área da Biologia. Em relação ao nível de ensino, as pesquisas apontam que os trabalhos acadêmicos estão direcionados principalmente para o nível Médio.
Teoria e Prática da Educação, Volume 24, pp 23-43; https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.58310

Abstract:
O presente artigo constitui-se a partir de uma pesquisa elaborada como trabalho de conclusão de curso, de um Curso de Matemática – Licenciatura, que tem como objetivo identificar e analisar motivos que se mostram potenciais em colocar os estudantes em atividade de aprendizagem, a partir do desenvolvimento de um projeto de pesquisa no estudo de equação polinomial do segundo grau, apresentado em Feiras de Matemática. A pesquisa considera uma abordagem qualitativa e a produção de dados é realizada através de entrevistas semiestruturadas com estudantes de uma turma e sua professora orientadora. Os resultados obtidos a partir das unidades de análise - Catapulta, Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação e Feira de Matemática - mostram que o professor deve ter uma intencionalidade pedagógica clara, que os motivos são particulares dos estudantes e se diferenciam entre si, promovendo a inserção dos estudantes em diferentes atividades.
Ricardo Cortez Lopes
Teoria e Prática da Educação, Volume 24, pp 105-121; https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.58436

Abstract:
Este é um estudo quantitativo de edutubers que lecionam sociologia na plataforma YouTube. Foram selecionados quarenta vídeos após a aplicação de alguns filtros, definidos por meio de uma revisão teórica. Após essa primeira apreciação, foram criadas 7 variáveis e foi preenchido um banco de dados com base na análise desses vídeos. A partir disso foram procedidas análises univariadas (comparadas com dados da revisão bibliográfica), bivariadas e multivariadas desse banco. Os resultados apontaram para professores de diferentes formações e com distribuições determinadas dentro dos ensinos médio e superior.
, Betânia Alves Veiga Dell'Agli, , Luciana Maria Caetano
Teoria e Prática da Educação, Volume 24, pp 142-159; https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.59047

Abstract:
O artigo Docência na pandemia: saúde mental e percepções sobre o trabalho online investigou se as condições de trabalho docente na pandemia afetaram a saúde mental dos professores brasileiros quanto à depressão, ansiedade e estresse. Participaram do estudo 733 professores que lecionam em diferentes níveis de ensino, sendo 583 do sexo feminino. Foi utilizado um questionário com dados sociodemográficos, um survey com questões relacionadas à pandemia e a DASS-21 que avalia o estresse, a ansiedade e a depressão. Todas as condições investigadas se mostraram presentes no cotidiano de 92% dos professores e também se mostraram relacionadas com uma tendência a desencadear maiores escores de estresse, ansiedade e depressão. O que mais chamou a atenção nessa pesquisa foi o fato de o professor revelar a sua discordância em relação ao trabalho online e essa situação amplia condições de adoecimento mental. Discutimos a necessidade do cuidado ao professor no retorno às aulas. Palavras-chave: Saúde mental, saúde do professor, COVID-19.
Carolina Rizzotto Schirmer, , , Maria Gabriela Lopes Araújo
Teoria e Prática da Educação, Volume 24, pp 68-85; https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.58149

Abstract:
A presença de alunos com deficiência nas classes comuns de ensino tem exigido dos professores formação específica em Tecnologia Assistiva (TA). De 2013 a 2016 a Universidade X, em parceria com o órgão responsável pela Educação Especial em uma cidade da região sudeste, desenvolveu uma pesquisa visando à formação continuada de docentes para atuar nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM). O objetivo do estudo foi descrever as concepções de professoras de SRM do município X acerca da formação continuada recebida em TA. O estudo que empregou metodologia qualitativa foi desenvolvido no X e em algumas SRM. Foram realizas entrevistas com as dezoito professoras de SRM participantes. Além do roteiro de entrevista semiestruturado, utilizou-se diário de campo, gravações de áudio e filmagens. Os resultados apontaram que a formação de professores para atuarem nas SRM com esse alunado é importante para que ocorra a implementação de recursos e serviços de TA.
Luiz Norder, Amanda Araujo Dias de Melo, Gustavo de Andrade Poyares Poyares, Leonardo Silva De Oliveira Oliveira
Teoria e Prática da Educação, Volume 24, pp 174-190; https://doi.org/10.4025/tpe.v24i2.57748

Abstract:
Este artigo analisa o acesso à formação musical e o interesse pelo aprendizado de música entre estudantes de graduação na Universidade Federal de São Carlos, campus de Araras, com base em 459 questionários estruturados. Há a apresentação do contexto musical no município e um histórico sobre a criação de um estúdio de ensaios musicais no campus. A pesquisa mostra que as desigualdades sociais e de gênero se expressam no acesso à educação musical; a maioria dos discentes, especialmente os que tiveram menor acesso à esta formação específica, manifesta interesse no aprendizado de música durante o ensino de graduação.
Marina Camejo
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Volume 43; https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v43i1.58240

Abstract:
El presente trabajo surge como respuesta a reflexiones suscitadas por los desafíos y las dificultades impuestas por la enseñanza de la epistemología en una carrera humanística. Enfrentarnos al curso de epistemología nos ha obligado a pensar cómo trasmitir contenidos, cómo problematizar aspectos relativos a la disciplina en la que se forman los estudiantes y cómo formarlos en habilidades propias de la filosofía. Esto nos ha conducido a internarnos en los caminos de la didáctica de la epistemología. El interés por la didáctica de la epistemología se ha incrementado, tal vez con un ritmo menor con el que se ha incrementado el interés por la enseñanza de las ciencias. Los avances científico-tecnológicos y las implicaciones que estos tienen a nivel social requieren por un lado de seres humanos conocedores de la ciencia y por otro de seres humanos que adopten posturas críticas frente al conocimiento científico en relación a su alcance, posibilidades y limitaciones en el entramado social. Esto último es concerniente a la epistemología. No obstante, su enseñanza en sí misma es una dificultad que puede ser superada si se ampara en la historia de las ciencias y en la literatura. Nuestra perspectiva consiste en afirmar que la epistemología no puede presentarse como una disciplina que no dialoga con otros saberes, por el contrario consideramos que más allá de la tensión que puede presentar entre epistemología e historia de las ciencias y epistemología y humanidades (más específicamente literatura), estas disciplinas echan luz a la hora de planificar unidades didácticas.
Dulce Consuelo Andreatta Whitaker, Elis Cristina Fiamengue, Diego Da Costa Vitorino
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Volume 43; https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v43i1.55823

Abstract:
Neste artigo debatemos as possibilidades e os limites do relato etnográfico, analisando o rico diário de viagens de Carybé à Benin nos anos de 1969 e 1987. Ao nos depararmos com suas impressões sobre a cultura e o cotidiano neste pequeno país da África, localizado na região do Golfo da Guiné, decidimos colocar à luz da história a descrição sincrônica que o artista constrói. A partir das relações históricas e políticas dos reinos do Benin, de Oyo e do Daomé, elaboradas numa perspectiva africanista, foi possível compreender as contradições no processo de formação da República de Benin e suas interpenetrações culturais, o colonialismo e a resistência africana contra séculos de escravidão. Além disso, elaboramos uma análise diacrônica dos registros no diário de Carybé e de sua busca por uma estética e estilística de herança africana.
, Natalia Buacar
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Volume 43; https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v43i1.59599

Abstract:
La enseñanza de cualquier disciplina exige la formulación de preguntas de muy distinta índole, entre ellas, aquellas relativas a la especificación de propósitos y objetivos, la selección de un recorrido, de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales específicos, de una metodología de trabajo, y la identificación de estrategias didácticas apropiadas. Todas esas cuestiones son subsidiarias y dependen de una pregunta previa a propósito de la naturaleza de lo que se enseña. La pregunta por cómo concebimos aquello que enseñamos es más fundamental y previa a la tarea de diseñar una propuesta de enseñanza.
Daniel Martinez Saez, Amanda Rezende Costa Xavier
Arquivos do Mudi, Volume 25, pp 180-194; https://doi.org/10.4025/arqmudi.v25i2.58439

Abstract:
A Anatomia Humana exige a compreensão de conceitos abstratos e cabe ao docente ser um agente facilitador do aprendizado, pela aplicação de metodologias inovadoras. Este trabalho apresenta uma experiência didático-pedagógica, pautada na construção de um modelo didático para estudo da anatomia dentária, a partir de materiais de baixo custo, fácil aquisição e simples utilização em sala de aula. A proposta fundamentou-se na reprodução de um dente humano, para utilizá-lo como recurso aproximativo, e se obteve um modelo didático com representações anatômicas macroscópicas e microscópicas. Esta experiência por modelização demonstrou ser uma alternativa para o processo de ensino e aprendizagem e, para preencher uma lacuna de material prático existente nos laboratórios de Anatomia. Assim, o docente, como facilitador da aprendizagem, pode trabalhar a realidade por meio da observação e toque, tanto quanto auxiliar o estudante na compreensão da organização espacial e estratificada das estruturas anatômicas que compõem o dente e periodonto.
Gustavo Arroyo
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Volume 43; https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v43i1.58446

Abstract:
De acuerdo a la mayoría de las introducciones y manuales de filosofía de la ciencia, el principal objetivo de este campo de investigación es describir los métodos y principios implícitos en la práctica de la ciencia. En este texto programático argumento que esta concepción “descriptivista” de la filosofía de la ciencia es errónea. La perspectiva a ser defendida descansa en buena medida en el análisis de un caso paradigmático de análisis en la filosofía de la ciencia: el así llamado modelo nomológico deductivo de explicación científica, propuesto a mediados del siglo 19 por Stuart Mill y respaldado en el último siglo por filósofos como Hempel y Oppenheim. Como quedará claro a lo largo del texto, dos objetivos diferentes (y potencialmente contrapuestos) guiaron la búsqueda de dicho análisis: ofrecer una concepción materialmente plausible del concepto de explicación y elaborar un análisis que fuera compatible con los presupuestos empiristas de estos autores. Lejos de ser descriptiva la empresa puede ser comparada a la solución de un acertijo. El artículo explora además algunas consecuencias que se siguen de concebir la filosofía de la ciencia como una actividad abocada a la solución de acertijos.
Patrícia Coradim Sita, Max Rogerio Vicentini, Italo Lins Lemos
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Volume 43; https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v43i1.60647

Abstract:
Editorial do volume 43(1) de 2021
Poliana Pimentel, Amanda Pereira Marques, Paulo Usignolo Carnauba Vicente, Diego Carvalho Viana
Arquivos do Mudi, Volume 25, pp 174-180; https://doi.org/10.4025/arqmudi.v25i2.59024

Abstract:
Fraturas de mandíbula são comuns em pequenos animais como cães. Sua importância está diretamente ligada a importância funcional desse osso já que tais fraturas podem ser responsáveis por alterações anatômicas capazes de prejudicar a mastigação, a fonação e a deglutição de animais afetados. Como não é possível seguir um padrão acerca das correções e métodos utilizados nos tratamentos devido fatores como o tipo de fratura, localização, raça, idade do animal, a presença ou ausência de dentes, faz-se necessário que cada caso seja detalhado e criteriosamente estudado. Este estudo tem como objetivo relatar o caso clínico de um animal da raça shit-tzu que apresentou uma fratura simples, completa, oblíqua e unilateral do ramo horizontal medial de mandíbula esquerda, em que a correção foi feita através do posicionamento firme de um fio de aço inoxidável, maleável, 2.0 hexagon e cirúrgico no osso afetado. A técnica utilizada apresentou-se adequada para o animal que estava sendo tratado por permitir que ele retornasse a suas atividades normais após o período de repouso.
Alfio Zambon, Fiorela Alassia
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Volume 43; https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v43i1.57435

Abstract:
La reflexión crítica acerca del conocimiento científico que aporta el estudio de la epistemología, metodología y filosofía de la ciencia, es fundamental para la formación de los estudiantes universitarios de carreras científicas. Sin embargo, en la práctica docente hallamos una recurrente dificultad en los alumnos para relacionar los fundamentos epistemológicos con los contenidos de otras disciplinas. En relación a lo anterior, hemos buscado incorporar prácticas innovadoras en donde la literatura y la poesía sean fuentes de inspiración para el pensamiento y la discusión. Esto constituye un modo no tradicional de abordar la enseñanza en carreras científicas y profesionalistas, tanto en el grado como en el posgrado. Fundamentalmente apelamos a los cuentos de Jorge Luis Borges para articular el bagaje teórico desarrollado en nuestros cursos con los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre química, biología, geología y física, entre otras disciplinas. De este modo, relatos como ‘La busca de Averroes’, ‘La muerte y la brújula’, ‘El Otro’ y ‘Pierre Menard, autor del Quijote’, entre otros, se transforman en herramientas para estimular conexiones interdisciplinarias, reflexionar sobre los contenidos y ampliar la perspectiva del conocimiento científico. En este trabajo describiremos cuatro experiencias de trabajo con cuentos de Borges y presentaremos algunas reflexiones acerca de esta forma de vincular ciencia, filosofía y literatura, a partir de nuestras prácticas docentes.
, Elohá Cabreira Brito, Claudeci da Silva
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Volume 43; https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v43i1.56101

Abstract:
Este artigo tem como objetivo analisar os efeitos do crescimento pró-pobre no Brasil considerando a heterogeneidade das suas unidades da federação. Para isso foi estimado o modelo de regressão de dados em painel com informações da PNAD Contínua de 2012 a 2019. As variáveis analisadas foram: renda média per capita (proxy do crescimento econômico), desigualdade de renda, escolaridade média das pessoas com 25 anos e mais e a taxa de informalidade no mercado de trabalho. Pretende-se ainda avaliar a importância relativa de cada uma dessas variáveis na determinação da pobreza no país. Os resultados mostraram que a educação e o crescimento econômico foram pró-pobres, enquanto a alta desigualdade de renda e informalização se constituem em fatores que dificultam a queda da pobreza. A escolaridade obteve o maior impacto na redução da pobreza seguida da diminuição da desigualdade de renda.
María Lucía Rodera, Roberto Miguel Azar
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Volume 43; https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v43i1.59086

Abstract:
La Filosofía de la Ciencia como disciplina autónoma surge aproximadamente en 1922 gracias al impulso proporcionado por las ideas forjadas en el Círculo de Viena. El objetivo principal era definir con precisión el concepto de ‘ciencia’ con el fin de poder decidir unívocamente qué manifestaciones del pensamiento humano debían ser consideradas científicas y cuáles otras debían excluirse al plano de la pseudociencia. En lo que respecta a la Psicología, el conductismo norteamericano coincidió con las posturas básicas del Círculo de Viena otorgándole un valor central a los experimentos y a las observaciones controladas. En relación con el Psicoanálisis, el filósofo argentino Mario Bunge no dudó en sugerir que “[…] es la más interesante y exitosa de las pseudociencias [...]” (Bunge & Ardila, 2002, p. 122), presuponiendo una noción de ‘ciencia’ tradicional y bastante arraigada en el imaginario social de la cultura occidental. Tanto es así que en las propias facultades de Psicología latinoamericanas circulan permanentemente ciertas ‘representaciones sociales’ probablemente inspiradas por la deficiente enseñanza tradicional de la filosofía de la ciencia en los niveles secundario y también superior. En este trabajo intentaremos sentar las bases para elaborar un proyecto filosófico-pedagógico con el fin de conseguir una propuesta superadora para la enseñanza de la Filosofía de la Ciencia en la carrera de Psicología.
Ignacio Federico Madroñal
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Volume 43; https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v43i1.59108

Abstract:
La enseñanza de la Filosofía de las Ciencias es un ámbito de interés por derecho propio, y que cuenta con desafíos relacionados con la diversidad de nuestrxs estudiantes, con la formación y enfoques que adoptamos como docentes, y con el hecho de que la educación científica y filosófica no siempre coincide en sus propósitos y métodos. Además, implica cuestionarnos acerca de problemas más amplios, como la definición de la disciplina misma y qué tipo de vínculo existe entre filosofía y ciencia. En este trabajo, me propongo analizar algunas de estas dificultades, y ofrecer algunos criterios para paliarlas a partir de la consideración de un problema específico de la Filosofía de las Ciencias: la subdeterminación de la teoría por la evidencia. Argumentaré que, a partir del estudio de este caso, es posible brindar algunas orientaciones para una enseñanza de la Filosofía de las Ciencias que (a) contribuya a satisfacer los intereses y necesidades de sus destinatarios, (b) sea viable acorde a la formación con la que cuentan lxs profesores de las asignaturas afines a ella, tengan una sólida formación filosófica de base o no, y (c) posibilite un abordaje que de sus contenidos que no sea primordialmente histórico, sino crítico-problemático.
Maximiliano Bozzoli
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Volume 43; https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v43i1.59084

Abstract:
La evolución que ha sufrido el concepto de observación en la astronomía contemporánea ha generado nuevas concepciones científicas acerca del universo observable, como así también, diversas maneras reflexivas de concebirlo. El avance tecnológico en el instrumental astronómico reciente ha ido configurando y sofisticando nuevas prácticas observacionales dentro de esta disciplina. En la medida en que estas últimas se han ido complejizando, resultan cruciales las aproximaciones históricas para la difusión de la filosofía de la astronomía. En este trabajo, se intentará generar un contexto propicio para la enseñanza de problemáticas filosóficas de la ciencia en el ámbito académico astronómico. En particular, a partir de la metamorfosis que ha tenido el concepto de observación en la astronomía actual y, desde la perspectiva de la filosofía de las prácticas científicas, se pretende mostrar cómo que tal concepto ha ido perdiendo la capacidad de reflejar matices sutiles de relevancia epistemológica. Uno de los objetivos principales consiste en incentivar a miembros de la comunidad astronómica a reflexionar sobre la problemática en cuestión. A través de un recorrido histórico a lo largo de las últimas décadas de la astronomía, se mostrará cómo los cambios tecno-científicos impactan en la concepción misma de la observación. De esta manera, los educadores (filósofos y astrónomos) podrían generar estrategias innovadoras al momento de transmitir contenido filosófico. Ello les permitiría a los astrónomos, eventualmente, repensar la manera de abordar sus propias investigaciones.
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Volume 43; https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v43i1.58445

Abstract:
En este trabajo se revisan dos de las estrechas relaciones que pueden establecerse entre la filosofía de la ciencia y la didáctica de las ciencias experimentales. Para ello se analiza, por un lado, la manera en la cual haciendo uso de herramientas metateóricas (provenientes principalmente de la filosofía de la ciencia) se puede comprender y fundamentar el proceso de construcción de modelos científicos escolares, aquellos constituyentes de la llamada ‘ciencia escolar’; y, por otro lado, se revisa el cómo los procesos de enseñanza se desarrollan no sólo en los niveles de enseñanza de las ciencias usualmente reconocidos (primaria, secundaria o universitaria), sino también en los procesos de cambio científico. De esta manera, en la primera parte del trabajo se postula un posible campo de reflexiones epistemológicas específicas que toman como objeto de estudio a la construcción de modelos científicos escolares, las cuales podrían sugerir un campo especial de trabajo dentro de la filosofía de la ciencia: ‘la filosofía de la ciencia escolar’. Y, en la segunda parte, se sostiene la existencia de un ‘nivel de enseñanza científica’ centrado en la dinámica de comparación de teorías rivales, referida a los procesos de enseñanza (y no mera comunicación) que llevan a cabo los/as científicos/as en los llamados ‘periodos de crisis y revolución’.
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