O olhar pelas narrativas da EJA: o aluno como protagonista nas aulas de química

Abstract

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um campo carregado de complexidades entre os sujeitos que a constituem com modos, tempos, habilidades e aprendizagens diversas. Nesse caminho, partindo do contexto das aulas de química buscamos compreender, por meio da análise de suas narrativas, com a escrita de um memorial como as histórias de vida desses sujeitos revelavam aspectos relacionados à química, os conteúdos, as metodologias de aprendizagem, bem como os seus interesses em estudar esta disciplina. Assim, enquanto protagonistas de suas ações os alunos da EJA demonstraram que para uma compreensão mais significativa da química, essa disciplina deveria ser proposta a partir do contexto real, da observação do fenômeno, e que nesse sentido, os alunos deram todo o respaldo para problematizar o ensino dos conteúdos de química pertinentes à sua realidade.