İlköğretim Okullarında Müzik Dersleri Nasıl Olmalı?

Abstract

Bu çalışmada: Türkiye’deki ilköğretim okullarında, geçmişten günümüze kadar olan süreçte, müzik derslerinin nasıl işlendiği, öğrencilere kattığı değerler, derslerin veriliş biçimi, konu ile ilgili çeşitli örnek ve alıntılara yer verilerek, ele alınmıştır. Ayrıca, geçmişte verilen müzik eğitimi ve günümüzdeki uygulamalara yer verilerek karşılaştırmalar yapılmıştır. Genel bir bakış açısıyla; ülkemizde ilköğretim okullarında müzik eğitiminin yeterli düzeyde olmadığı, çocuğun dünyasında hakettiği yeri işgal edemediği sonucuna varılmıştır. Müzik eğitiminin ilköğretim okullarında daha verimli hale getirilmesi için izlenmesi gereken eğitim politikaları ve yöntemler, örnekler verilerek, açıklanmıştır. Müzik eğitiminde en önemli unsurlardan birinin; öncelikle kendi geleneksel müziğimizi benimsetmek olduğu, bunu öğrencilere tanıtmanın öğrencinin perspektifini geliştireceği hususuna dikkat çekilmiştir. İdeal müzik eğitiminde başarıyı tetiklemede; sınıf öğretmeni, diğer branş öğretmenleri ve müzik öğretmeni arasında etkin bir senkronizasyonun sağlanması önemlidir. Ancak böyle bir koordinasyon ve senkronizasyon sağlanabilirse; “İdeal Ders Modeli” seviyesinde anlamlı bir standardı yakalamak mümkün olabilecektir. Etkili bir müzik eğitiminin, diğer derslerdeki başarıyı arttırdığı açıktır. Bunun sağlanması için, “müzik öğretmeni”nin; temel bilgilerin yanısıra, yeterli deneyime de sahip olması ve çerçevesinin temel kalite standartlarıyla çizilmiş olması gerektiği, çalışmada ayrıca vurgulanmıştır. Müzikte global yaklaşımdan uzaklaşmamak da önemlidir. Çalışmada; kendi müziğimizin global özelliğe sahip olduğu gerçeğini çocuğa benimsetecek bir eğitimin önemine değinilmiştir. Bununla beraber, müzik eğitiminde; kendi müziğimiz kadar, klasik batı müziği ve çeşitli ülkelerin etnik müziklerinin de, bir denge çerçevesinde öğretilmesi hususu göz ardı edilmemelidir.