Becoming “Multilingual” Professional French Language Teachers in Transnational and Contemporary Times: Toward Transdisciplinary Approaches
- 1 July 2022
- journal article
- research article
- Published by University of Toronto Press Inc. (UTPress) in The Canadian Modern Language Review / La revue canadienne des langues vivantes
- Vol. 78 (3), 249-270
- https://doi.org/10.3138/cmlr-2020-0023
Abstract
Cet article présente de nouvelles façons de penser à « devenir multilingue » à l’ère transnationale en examinant l’importance du multilinguisme pour les étudiants multilingues inscrits à des programmes de formation en enseignement du français dans les provinces de l’Alberta et de l’Ontario. Comme la diversité est plus présente dans les classes d’enseignement en français, nous ne pouvons plus de considérer ce multilinguisme comme étant un objet figé ni continuer à considérer les identités linguistiques comme étant statiques. À partir d’une approche ethnographique et sociolinguistique et d’un cadre analytique du discours, nos résultats révèlent certaines des pratiques et représentations linguistiques complexes des futurs enseignants. Cet article s'appuie sur les données initiales recueillies à partir d'observations, de commentaires en ligne et d'entretiens en classe. Nos conclusions révèlent: (1) comment certaines représentations sont construites, valorisées, négociées et contestées; et (2) de quelle manière les normes linguistiques ont un impact (ou entravent) le développement de répertoires multilingues. Ces résultats nous fournissent des moyens essentiels d’observer ce que les futurs enseignants multilingues font avec la langue, mais aussi comment et pourquoi ils font ce qu’ils font, comment ils se présentent eux-mêmes dans des espaces différents, comment ils sont perçus par les autres dans certains contextes et comment certaines représentations deviennent significatives et incarnées. Cette étude peut aussi influencer les pratiques enseignantes dans les classes multilingues.Keywords
This publication has 20 references indexed in Scilit:
- Student outcomes in one-way, two-way, and indigenous language immersion educationJournal of Immersion and Content-Based Language Education, 2014
- Hybrid Languages in Canada Involving FrenchJournal of Language Contact, 2014
- TranslanguagingPublished by Springer Science and Business Media LLC ,2014
- Heterogeneity and a Sociolinguistics of Multilingualism: Reconfiguring French Language PedagogyLanguage and Linguistics Compass, 2012
- Moment Analysis and translanguaging space: Discursive construction of identities by multilingual Chinese youth in BritainJournal of Pragmatics, 2011
- Language ideologies – Evolving perspectivesPublished by John Benjamins Publishing Company ,2010
- So why do you want to teach French? Representations of multilingualism and language investment through a reflexive critical sociolinguistic ethnographyEthnography and Education, 2008
- Language Ecology and Language IdeologyPublished by Springer Science and Business Media LLC ,2008
- Learning to Speak Everyday (Canadian) FrenchThe Canadian Modern Language Review / La revue canadienne des langues vivantes, 2005
- Promoting Multilingualism through French Immersion and Language Maintenance in Three Immigrant FamiliesLanguage, Culture and Curriculum, 2001