PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN LIBROS DE TEXTO DEL PRIMER AÑO DE PRIMARIA

Abstract

Este artículo tiene como objetivo identificar cuáles son los tipos de tareas para enseñar secuencias y patrones de dos libros de texto de primer grado de primaria, de los cuales uno libro texto es colombiano y otro brasileño. La metodología adoptada se basó en un enfoque documental cualitativo, en el que se analizaron las tareas que promovieron secuencias y patrones. Para el análisis seleccionamos los libros más usados ​​en ambos países. Identificamos como resultados que las tareas analizadas en el libro de texto colombiano mostraron más incentivos para el estudio de secuencias y patrones que el identificado en el libro de texto brasileño. En general, la organización y propuesta del libro colombiano promueve una mayor reflexión y acceso a contenidos matemáticos. También enfatizamos la necesidad de cambios en la forma en que se abordan las tareas en los libros de texto y destacamos la falta de investigaciones sobre el pensamiento algebraico.iento algebraico.