Algunas ideas en torno a la enseñanza de la epistemología desde la historia de las ciencias y la literatura

Abstract

El presente trabajo surge como respuesta a reflexiones suscitadas por los desafíos y las dificultades impuestas por la enseñanza de la epistemología en una carrera humanística. Enfrentarnos al curso de epistemología nos ha obligado a pensar cómo trasmitir contenidos, cómo problematizar aspectos relativos a la disciplina en la que se forman los estudiantes y cómo formarlos en habilidades propias de la filosofía. Esto nos ha conducido a internarnos en los caminos de la didáctica de la epistemología. El interés por la didáctica de la epistemología se ha incrementado, tal vez con un ritmo menor con el que se ha incrementado el interés por la enseñanza de las ciencias. Los avances científico-tecnológicos y las implicaciones que estos tienen a nivel social requieren por un lado de seres humanos conocedores de la ciencia y por otro de seres humanos que adopten posturas críticas frente al conocimiento científico en relación a su alcance, posibilidades y limitaciones en el entramado social. Esto último es concerniente a la epistemología. No obstante, su enseñanza en sí misma es una dificultad que puede ser superada si se ampara en la historia de las ciencias y en la literatura. Nuestra perspectiva consiste en afirmar que la epistemología no puede presentarse como una disciplina que no dialoga con otros saberes, por el contrario consideramos que más allá de la tensión que puede presentar entre epistemología e historia de las ciencias y epistemología y humanidades (más específicamente literatura), estas disciplinas echan luz a la hora de planificar unidades didácticas.