Condições de trabalho docente e suas implicações na prática pedagógica de três professores de Matemática da Educação Básica

Abstract

Este texto é um recorte de uma pesquisa desenvolvida no âmbito de um Projeto de Pesquisa Voluntária, com foco de discussão na intensificação da jornada, condições concretas de trabalho docente e suas repercussões na prática pedagógica do professor de Matemática. Trata-se de um estudo desenvolvido sob pressupostos da pesquisa qualitativa, cujos dados foram obtidos mediante entrevistas semiestruturadas com três professores de Matemática que atuam em diferentes redes de ensino de cidades do interior do Estado do Ceará, cujas entrevistas aconteceram entre outubro e novembro de 2018. Os resultados apontam que a ausência de materiais básicos na escola implica na prática do professor de Matemática. Ainda, quando as condições de trabalho são desafiadoras, principalmente pela atuação em redes de ensino distintas, provocam expectativas, ansiedade e descontentamento pela docência, embora sejam muitas as perspectivas relacionadas ao fazer do professor, considerando que ele desempenha funções que transcendem as atribuições do magistério.