5-6 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARIN SAYI VE SAYMA BECERİLERİ İLE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
- 15 March 2021
- journal article
- Published by Abant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi in Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol. 21 (1), 305-319
- https://doi.org/10.17240/aibuefd.2021.21.60703-847668
Abstract
Okul öncesi eğitime devam eden çocukların, sayı ve sayma becerileri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılan bu çalışmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 112’si kız, 104’ü erkek olmak üzere 5-6 yaş grubunda olan toplam 216 çocuk katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu”, “Problem Çözme Becerisi Ölçeği” ve “Erken Sayı Testi” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; problem çözme becerisi ile sayı ve sayma becerisi arasında yüksek düzeyde, pozitif ve anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanında yaş değişkeninin hem sayı ve sayma becerisini hem de problem çözme becerisini etkilediği, çocukların yaşı büyüdükçe becerilerinin de geliştiği sonucuna ulaşılmıştır. Cinsiyet ise her iki değişkeni anlamlı olarak etkilememiştir. Ulaşılan sonuçlar ilgili literatür temelinde tartışılmıştır.Keywords
This publication has 38 references indexed in Scilit:
- Social–emotional learning profiles of preschoolers' early school success: A person-centered approachLearning and Individual Differences, 2012
- The Development of Problem Solving in Young Children: A Critical Cognitive SkillAnnual Review of Psychology, 2011
- Children’s early numeracy in England, Finland and People’s Republic of ChinaInternational Journal of Early Years Education, 2008
- Cognitive Functioning and Everyday Problem Solving in Older AdultsThe Clinical Neuropsychologist, 2006
- Prekindergarten Mathematics: Connecting with National StandardsEarly Childhood Education Journal, 2005
- Young children's number sense in Finland, Hong Kong and SingaporeInternational Journal of Early Years Education, 2004
- Creating the Conditions for Cognitive Change: The Interaction between Task Structures and Specific StrategiesChild Development, 1999
- Preverbal and verbal counting and computationCognition, 1992
- Formal assessment of problem-solving and planning processes in preschool childrenCognitive Psychology, 1981
- Problem-Solving Thinking and Adjustment among Disadvantaged Preschool ChildrenChild Development, 1971