Мета статті – схарактеризувати сутність візуальної культури та визначити її впливна аудіовізуалізацію, проаналізувати доцільність її застосування у закладах вищоїосвіти. А також проаналізувати досвід Київського національного університету культуриі мистецтв в запровадженні інноваційних технологій в навчальному процесі. Методологіядослідження базується на використанні історико-теоретичного аналізу педагогічних,філософських, мистецтвознавчих джерел з досліджуваної проблеми. Компаративнийта системний підходи допомогли визначити візуальну культуру як чинник формуваннязмін та інновацій в системі освіти. Наукова новизна полягає в дослідженні особливостейреалізації новітніх форм в навчальному процесі, що зумовлені змінами культурнихпріоритетів. Висновки. Доведено, що візуальна культура, ставши невід’ємною частиноюсучасного суспільства, універсальним комунікатором, стимулом діяльності, видомсучасного мистецтва, засобом освіти, відіграє помітну роль у формуванні суспільноїдумки та активної суб’єктивізації різних форм суспільної активності. Тому, нагальноюпотребою вищих навчальних закладів є використання провідних педагогічних технологій.Одною з таких технологій є аудіовізуалізація, яка вважається одним з найефективнішихта мотивуючих засобів, що дозволяють взаємодіяти зі світом науки. Тож, її залучення таграмотне використання в навчальному процесі є не лише вимогою часу, а й складним,проте необхідним процесом. Вважаємо, що КНУКіМ отримав значний практичнийдосвід використання цифрових інструментів завдяки використанню сучасних цифровихтехнологій, інтерактивних інструментів освітньої гейміфікації, можливості GoogleClassroom, проведенню тренінгів та відеоконференцій в умовах карантину; зумів вдалопоєднати традиційні та інноваційні технології, сучасні програмні засоби, інформаційніресурси та взаємодію учасників освітнього процесу.