Evaluation of Conceptual Understanding of Students On Structure of Matter With Formative Assesment Questİon
Open Access
- 24 November 2018
- journal article
- Published by Academy Journal of Educational Sciences in Academy Journal of Educational Sciences
- Vol. 2 (2), 106-119
- https://doi.org/10.31805/acjes.457417
Abstract
Bu çalışmada, yedinci sınıf öğrencilerin maddenin tanecikli yapısı konusunda kavramsal anlamalarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın uygulaması, 2017-2018 Eğitim öğretim yılı güz döneminde Gebze’de bulunan bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 95 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada betimsel model kullanılmıştır. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan biçimlendirici yoklama soruları ile toplanmıştır. Dört farklı yoklama sorusunun kodlanmasında “doğru gerekçe”, “kısmen doğru gerekçe”, “yanlış gerekçe” ve “boş” şeklinde dereceli puanlama anahtarı kullanılmıştır. Çizim ile ilgili soru ise farklı bir dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilmiştir. Çalışma sonunda öğrencilerin sorulara %67,4, %58,9, 57,9 ve %46,3 oranlarında yanlış cevap verdikleri ve tamamen yanlış açıklama yaptığı belirlenmiştir. Çizim ile ilgili sorudan elde edilen verilere göre öğrencilerin tanecikleri çizmede yetersiz olduğu tespit edilmiştir. Çalışma sonunda modelleme, argümantasyon, araştırma-sorgulama gibi öğretim yöntemlerinin maddenin tanecikli yapısı konusunda öğrencilerin kavramsal anlamalarına olumlu yönde etki edebileceği ve bu doğrultuda çalışmalar gerçekleştirilmesi önerilmektedir.Keywords
This publication has 11 references indexed in Scilit:
- Achievement Levels of Middle School Students in the Standardized Science and Technology Exam and Formative Assessment Probes: A Comparative StudyJOURNAL OF EDUCATION IN SCIENCE ENVIRONMENT AND HEALTH, 2015
- Online self-assessment and students' success in higher education institutionsComputers & Education, 2014
- Formative assessment: a critical reviewAssessment in Education: Principles, Policy & Practice, 2011
- Developing the theory of formative assessmentEducational Assessment, Evaluation and Accountability, 2009
- Classification of Chemical Substances using Particulate Representations of Matter: An analysis of student thinkingInternational Journal of Science Education, 2007
- Using Particulate Drawings to Determine and Improve Students' Conceptions of Pure Substances and MixturesJournal of Chemical Education, 2000
- Exploring a hydrological concept through children's drawingsInternational Journal of Science Education, 1999
- Assessment and Classroom LearningAssessment in Education: Principles, Policy & Practice, 1998
- Turkish Secondary Students' Conceptions of the Introductory ConceptsJournal of Chemical Education, 1997
- Why some students don't learn chemistry: Chemical misconceptionsJournal of Chemical Education, 1992