Trabalho como princípio educativo no movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) do Brasil

Abstract

No presente trabalho estudamos o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e a sua Pedagogia, que indica a articulação entre educação e trabalho produtivo. A questão central que norteou esta pesquisa foi: como o MST materializa o trabalho enquanto princípio educativo em suas escolas? Os procedimentos adotados foram a pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e a pesquisa empírica, com leitura e interpretação da literatura disponível sobre a temática, análise de legislações brasileiras e documentos do MST, e realização de observação e aplicação de entrevistas semiestruturadas com professores, funcionários e alunos do Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak, localizado no Assentamento Marcos Freire, em Rio Bonito do Iguaçu, Paraná. O Colégio Strozak se destaca por aplicar os princípios da educação do MST de forma mais bem elaborada, contudo, apresenta um avanço teórico maior do que o que consegue realizar em sua realidade concreta. Concluímos que a materialização do trabalho enquanto princípio educativo no Colégio se dá por meio da realização de trabalhos reais que têm relação com as necessidades dos alunos e dos moradores do Assentamento, por meio do trabalho associado.