Concepciones alternativas sobre el momento angular y el trabajo guiado basado en simulación computacional como herramienta para su superación

Abstract

El objetivo principal de este trabajo es recopilar las concepciones alternativas que presentan los estudiantes de cuarto año de Ingeniería sobre el momento angular. Para esto, se diseña un instrumento diagnóstico, en forma de prueba de opción múltiple, que permite extraer las concepciones alternativas prexistente en los estudiantes. Luego se diseña e implementa una herramienta pedagógica, para apoyar el proceso de aprendizaje, con el objetivo de disminuir las concepciones alternativas. La herramienta desarrollada tiene como novedad la implementación del concepto de trabajo guiado más el uso de herramientas computacionales y video. Los resultados mostraron que las principales concepciones alternativas encontradas fueron: el momento angular solo existe si existe un movimiento rotacional y el momento angular depende de la energía cinética. Al aplicar la intervención, el porcentaje de estudiantes que tenían concepciones alternativas disminuyó en torno a un 11% y se elevó la capacidad de cuantificar el fenómeno de momento angular por parte de los estudiantes en un 30%.