Em 2020, da noite para o dia, educadores de todo o mundo viram a necessidade de reinventar o ensino e aprendizagem desde que a pandemia do COVID-19 se espalhou pelo mundo. Este trabalho foi realizado no início da pandemia com 5 grupos de alunos de graduação de pedagogia. O principal objetivo desta pesquisa foi investigar como o ensino de matemática em um projeto completamente virtual poderia colaborar para a o desenvolvimento da literacia matemática dos estudantes. A tecnologia usada foi o programa online Desmos Geometria e o aplicativo Zoom. Os métodos utilizados nesta pesquisa tiveram caráter ambos quantitativo e qualitativo. Pré e pós testes foram utilizados para checar os ganhos dos alunos antes e depois da intervenção. O caráter qualitativo desta pesquisa foi realizado por meio de análises dos vídeos coletados pelo aplicativo Zoom. Os testes utilizados neste estudo mostraram que a tecnologia contribuiu significativamente para o aumento na pontuação do pré-teste e do pós-teste. Contudo, este estudo também encontrou que o computador não funcionou como tutor para os alunos. A tecnologia somente satisfez a função de ferramenta durante este estudo. Suponhamos que para alcançar todos os objetivos, seja necessária a presença de um professor moderador que ajude os alunos a corrigirem seus erros ou esclarecer dúvidas durante as lições. O uso de vídeos no final de cada lição também poderia ser usado para ajudar alunos a investigarem se os objetivos foram alcançados.