EXAMINATION OF PRIMARY SCHOOL MATHEMATICS COURSE CURRICULUM IN THE REPUBLIC OF TURKEY

Abstract

Bu araştırmada Türkiye’de cumhuriyetten bu yana uygulamaya konan matematik öğretim programları amaçlar, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve değerlendirme olmak üzere programın dört öğesine göre incelenmiştir. Bu yönüyle bu araştırma doküman incelemesi tekniğine dayalı olarak nitel bir araştırma olarak desenlemiştir. Araştırmaya 1926, 1936, 1948, 1968, 1998, 2005, 2009, 2015 ve 2017 programları dahil edilmiştir. Araştırma sonucunda, uygulanmakta olan matematik öğretim programlarının Cumhuriyetin kuruşundan günümüze kadar olan diğer programlara göre içerik olarak ve sunuş olarak daha kapsamlı olmadığı, 1926 programından itibaren tüm programlarda matematik dili kullanımı ve matematiksel düşünceleri ifade etme önemsendiği, örnek olarak verilen etkinlik ve işleniş örnekleri 1998, 2005 ve 2009 programlarının en büyük gücü olduğu. 2005, 2015 ve 2017 programlarında önemsenen duyuşsal özellikler matematik başarısı için ilgilenilmesi gereken bölümler olduğu, 1948 programı ile programa dahil olan “alıştırmalar” bölümü önemli ve vazgeçilmemesi gereken bir bölüm olduğu belirlenmiştir.