A Educação a Distância vem se desenvolvendo, no decorrer dos anos, como uma modalidade de ensino mediada pelo auxílio intenso das Tecnologias da Informação e Comunicação. Nesse contexto, várias ferramentas tecnológicas acompanharam seu desenvolvimento desde as primeiras experiências com o uso do jornal, rádio, televisão e culminando, atualmente, nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo verificar o processo de ensino e aprendizagem na Educação a Distância a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem. Para tanto, o método escolhido foi a revisão integrativa da literatura científica, um estudo sistemático de coleta de dados realizado a partir de fontes secundárias, em que foi consultada a base de dados SciELO, selecionando artigos publicados entre 2011 e 2015, cuja análise da amostra de seis artigos científicos evidenciou alguns fatores como imprescindíveis ao desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem na Educação a Distância, dentre eles: a interação, interatividade, a construção colaborativa e a mediação pedagógica. Tais fatores vão além da concepção do saber centralizado no professor, do ensino tradicional e busca, a partir da interlocução de múltiplos conhecimentos, uma aprendizagem pautada no diálogo entre os atores envolvidos. Com isso, espera-se que os profissionais da educação utilizem os resultados desta pesquisa para fundamentar ou aprimorar suas práticas de ensino, e também para os gestores melhor direcionarem os projetos que contemplem a Educação a Distância como uma política educacional gratuita e de qualidade oferecida à população brasileira por meio das políticas públicas.