Las instituciones educativas, se encuentran inmersas en un cambio continuo de su entorno educativo, de la comunidad en la cual se encuentra y de las herramientas pedagógicas de las cuales disponen. Es por ello, que se hace imperioso la vinculación escuela, familia y comunidad. Para tal fin, el presente estudio tiene como objetivo establecer la relación escuela, familia y comunidad, como escenario estratégico para la gestión educativa en contextos rurales. Investigación realizada bajo el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo. El diseño de investigación fue de campo, de nivel descriptivo. La población objeto de estudio fueron 23 docentes del Liceo Bolivariano Campaña Admirable, ubicado en el municipio Acevedo, parroquia Ribas del Estado Miranda, adscrito al Núcleo Escolar Rural La Marinera. La muestra fue de tipo censal. La técnica fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Entre los resultados se tiene que el 52% de los docentes consultados contestaron que los representantes no asisten a la institución cuando son convocados, mientras que el 70% que la comunidad no se incorpora a las actividades institucionales. Como conclusión, se establece que el fortalecimiento de la gestión escolar por parte de la escuela, familia y comunidad, es una necesidad y una aspiración del proceso educativo desde hace muchos años, por lo cual se debe buscar la integración de la escuela, familia y comunidad como una triada monolítica en todo el proceso educativo, para el beneficio de los estudiantes del Liceo Bolivariano Campaña Admirable.