Journal Revista Logos Ciencia & Tecnología

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Claudia Patricia Zafra. Universidad Simón Bolívar - Colombia
Revista Logos Ciencia & Tecnología, Volume 10, pp 147-157; doi:10.22335/rlct.v10i3.628

Abstract:El fenómeno conocido como divorcio cada vez se vuelve más frecuente en nuestra sociedad, por tanto, se da una mayor importancia a investigaciones que tengan como fin obtener la máxima cantidad de información respecto a los cambios que se realizan durante la transición que enfrenta este sistema familiar y las respuestas presentadas por cada uno de sus miembros. Es de real interés describir como se da este proceso en las respuestas emocionales, de pensamiento y de sentimiento desde la perspectiva de los hijos, quienes son directamente afectados por esta situación. La presente investigación se ejecutó bajo el enfoque cualitativo y el método a emplear fue el fenomenológico en harás de profundizar en las respuestas expresadas por los adolescentes de una institución educativa, tras la separación de sus padres.Palabras Claves: Emociones, pensamientos, sentimientos, divorcio y adolescencia. AbstractThe phenomenon known as divorce is becoming more frequent in our society, therefore, a greater importance is given to research that aims to obtain the maximum amount of information regarding the changes that are made during the transition facing this family system and the answers presented by each of its members. It is of real interest to describe how this process occurs in the emotional, thinking and feeling responses from the perspective of the children, who are directly affected by this situation. The present investigation was carried out under the qualitative approach and the method to be used was the phenomenological one in which you will deepen the answers expressed by the adolescents of an educational institution, after the separation of their parents.Key Words: Emotions, thoughts, feelings, divorce and adolescence. ResumoO fenômeno conhecido como divórcio é cada vez mais freqüente em nossa sociedade, portanto, uma maior importância é dada à pesquisa que visa obter o máximo de informações sobre as mudanças que são feitas durante a transição frente a esse sistema familiar. e as respostas apresentadas por cada um dos seus membros. É de real interesse descrever como esse processo ocorre nas respostas emocionais, de pensamento e de sentimento a partir da perspectiva das crianças, que são diretamente afetadas por essa situação. A presente investigação foi realizada sob a abordagem qualitativa e o método a ser utilizado foi o fenomenológico em que você irá aprofundar as respostas expressas pelos adolescentes de uma instituição de ensino, após a separação de seus pais.Palavras-chave: Emoções, pensamentos, sentimentos, divórcio e adolescência.
Cecilia Lopez Daza, Universidad De Tlaxcala - Mèxico
Revista Logos Ciencia & Tecnología, Volume 10, pp 148-162; doi:10.22335/rlct.v10i3.640

Abstract:This article explores the presence of organized crime in the region of the México Central, it’s domain and power in the control strategies that exercise in the different criminal acts at a regional level. At the same time, the criminal activities in which they involve the young people and the psychosocial implications that suffer the victims of the physical violence, symbolic that affect the mental health at the individual and collective level by destroying the ties of identity, solidarity and community of the population in general.The process of construction of this research was under the qualitative methodology approach, with a structural theoretical perspective that analyzes the psychosocial reality where violence is a factor that alters mental health victims who do it and suffer, the results indicate that the young people who were delivered to the trafficking posters are vulnerable and careful, developing criminal activities such as the theft kidnapping and drug dealers actions that exposure them to higher dangers as well as consumers of narcotics and to reproduce greater violence among the population, altering the social stability and mental health of the population throughout the region.Key words: Drug trafficking, violence, victims and mental healthResumenEste artículo explora la presencia del crimen organizado en la región del Altiplano Central Mexicano, su dominio y poder en las estrategias de control que ejercen en los diversos actos delictivos a nivel regional. Al mismo tiempo, se analizan las actividades delincuenciales en las que involucran a los jóvenes y las repercusiones psicosociales que sufren las víctimas de la violencia física, simbólica que afecta la salud mental a nivel individual y colectivo, destruyendo los lazos de identidad, solidaridad y sentido comunitario en la población en general.El proceso de construcción de esta investigación fue bajo el enfoque de la metodología cualitativa, con una perspectiva teórica estructural que analiza la realidad psicosocial en donde la violencia es un factor que altera la salud mental, tanto de víctimas, como victimarios. Los resultados indican que los jóvenes que se integran a los Cárteles del narcotráfico son vulnerables y carentes, desarrollando actividades delincuenciales como el robo, secuestro y narcomenudeo acciones que los expone a mayores peligros, como consumidores de estupefacientes y a reproducir mayor violencia entre la población, alterando la estabilidad social y la salud mental de la población en toda la región.Palabras clave: Narcotráfico, violencia, víctimas y salud mental. AbstratoEste artigo explora a presença do crime organizado na região do México Central, é domínio e poder nas estratégias de controle que se exercitam nos diferentes atos criminosos em nível regional. Ao mesmo tempo, criminosas as atividades em que elas envolvem os jovens e os implicaciones psicossociais que sofrem as vítimas da violência física, simbólica que...
Álvaro Julio Cuadros López, Camilo Andrés Mican Rincón, Juan Pablo Orejuela Cabrera, Universidad Del Valle-Colombia
Revista Logos Ciencia & Tecnología, Volume 10, pp 38-55; doi:10.22335/rlct.v10i2.572

Abstract:En el presente trabajo se propone un modelo para la evaluación de madurez en la gestión de proyectos para las pymes del sector de artes gráficas. Los resultados obtenidos, mediante el análisis de componentes principales y el análisis de conglomerados, dan cuenta de la posibilidad, y necesidad, de crear modelos de madurez que ayuden al crecimiento empresarial de las organizaciones pequeñas. El modelo evalúa 40 indicadores que se agrupan en 17 factores que, a su vez, se agrupan en 5 categorías.Palabras clave: Modelo de madurez, gestión de proyectos, Pymes, Artes gráficas.AbstractThis paper proposes a model for the evaluation of maturity in project management for SMEs in the graphic arts sector. The results obtained, through the analysis of main components and the analysis of conglomerates, account for the possibility, and necessity, of creating models of maturity that help the business growth of small organizations. The model evaluates 40 indicators that are grouped into 17 factors that, in turn, are grouped into 5 categories.Keywords: Maturity model, project management, SMEs, graphic arts.Clasificación JEL: O22 Project Analysis
Daniel Steven Moran, Carlos Mario Jaramillo, José María Sigarreta, Universidad Autónoma De Guerrero- México Universidad De Pamplona Universidad De Antioquia- Colombia
Revista Logos Ciencia & Tecnología, Volume 10, pp 130-149; doi:10.22335/rlct.v10i2.576

Abstract:Jean Piaget (1970, p.16) en su Epistemología genética promulgó: “La abstracción [matemática] no es extraída del objeto que actúa, sino de la acción misma. Esto puede considerarse como una base de la abstracción lógica y matemática”. ResumenEl objetivo del artículo es demostrar la transición en la cual el problema “encontrar la cuadratura de una figura plana”, fue posible formalizarla mediante el concepto de integral matemática. Para comprender esta formalización, se abordó un análisis histórico de la evolución del concepto de integral. Conclusión: se propuso una nueva fase en la constitución misma de este concepto, denominada etapa superestructural de la integral. Palabras clave: Cuadraturas, Epistemología, historia de las matemáticas, integral.AbstractThe objective of this paper is to show the transition period in which the problem of finding the squaring of a flat figure was possible to formalize it through the concept of mathematical integral. To understand this formalization, a historical analysis of the evolution of the concept of integral will be discussed, and a new phase will be proposed in the constitution of the concept of integral, called the superstructural stage of the integral.Keywords: quadratures, epistemology, history of mathematics, integral. ResumoO objetivo deste artigo é mostrar a transição em que o problema de encontrar o quadrado de uma figura plana foi possível formalizá-lo através do conceito de integral matemática. Para entender esta formalização, será abordada uma análise histórica da evolução do conceito da integral, e uma nova fase será proposta na própria constituição deste conceito, denominado estágio superestrutural da integral.Palavras-chave: quadraturas, epistemologia, história da matemática, integral.
Henry De Jesús Gallardo Pérez, Mawency Vergel, Carlos Sebastián Gómez Vergel, Universidad De Los Andes -Colombia Universidad Francisco De Paula Santander
Revista Logos Ciencia & Tecnología, Volume 10, pp 115-129; doi:10.22335/rlct.v10i2.575

Abstract:La investigación tuvo por objetivo crear un modelo estructura asociado a establecer la validez y fiabilidad de escala para evaluar el estrés en docentes de instituciones educativas que orientan clases a niños en situación de discapacidad. Método: Estudio descriptivo de corte transversal, analiza validez de constructo a través de análisis factorial confirmatorio, correlación y comparación; la consistencia interna se estimó mediante el coeficiente alfa de cronbach. La muestra estuvo constituida por 107 participantes seleccionados de la población de docentes de instituciones educativas públicas y privadas del municipio de Cúcuta, Colombia. Resultados: fiabilidad y validez alta para el diagnóstico de estrés en docentes, escala conformada por 70 ítems Conclusión: empatía, autoconcepto, ansiedad, competencias y depresión, son factores correlacionados explicativos del estrés en profesionales.Palabras clave: estrés, docente, profesional, medición, discapacidad. AbstractObjective: establish the validity and reliability of scale to assess stress in teachers of educational institutions that educate children with disabilities. Materials and Methods: A descriptive cross-sectional analyzes of construct validity through confirmatory factor analysis, correlation and comparison; Internal consistency was estimated using Cronbach's alpha coefficient. The sample consisted of 107 participants selected from the population of teachers in public and private educational institutions in the city of Cucuta, Colombia. Results: high reliability and validity for the diagnosis of stress in teachers, being conformed the scale of 70 items and 5 factors: Depression, self-concept, competence, empathy and anxiety. Discussion and Conclusions: scale to assess stress in teachers is valid and reliable.Keywords: stress, teacher, professional, measurement, disability.ResumoObjetivo: estabelecer a validade e a confiabilidade da escala para avaliar o estresse em professores de instituições de ensino que orientam as aulas para crianças em situação de deficiência. Materiais e Métodos: Estudo descritivo de corte transversal, analisa a validade de construto por meio de análise fatorial confirmatória, correlação e comparação; A consistência interna foi estimada pelo coeficiente alfa de Cronbach. A amostra foi constituída por 107 participantes selecionados da população de professores de instituições de ensino públicas e privadas do município de Cúcuta, Colômbia. Resultados: confiabilidade e alta validade para o diagnóstico de estresse em professores, escala composta por 70 itens e 5 fatores: depressão, autoconceito, competências, empatia e ansiedade. Conclusão: a escala para avaliar o estresse em professores é válida e confiável.Palavras-chave: estresse, professor, profissional, medida, incapacidade
Robinson Junior Conde Carmona, Sonia Valbuena Duarte, Universidad Del Atlántico-Colombia Joseph David Ortiz Ortiz
Revista Logos Ciencia & Tecnología, Volume 10, pp 56-65; doi:10.22335/rlct.v10i2.573

Abstract:Este artículo presenta el resultado de investigación cuyo objetivo fue analizar las características de la relación práctica pedagógica e investigación en educación matemática, como eje fundamental de las reglamentaciones del Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2015). A partir de una orientación hermenéutica, se realizaron observaciones no participantes en los módulos relacionados con investigación y práctica pedagógica, se entrevistaron formadores y licenciados en formación, además de confrontarlo con un constructo teórico. Resultados: se evidencia desconexión parcial en quienes se forman como formadores, en cuanto a la relación práctica-investigación. Se concluye que el perfil de formadores requiere competencias en formación y producción en investigación, segundo idioma, uso Tic, formación permanente en saber específico, unidades pedagógicas, didáctica de la disciplina.Palabras clave: Formación de docentes, Práctica pedagógica, Investigación en ciencias sociales, Licenciatura.AbstractThis article is part the result of an investigation that researched to find the characteristics within the practical pedagogical relationship and research in mathematics education, as a fundamental axis the regulations of Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2015). It was used a hermeneutical orientation, to achieve this, non-participant observations were made in the subjects related to research and pedagogical practice, trainers and graduates in training were interviewed, in addition this was confronted with a theoretical construct. Results: partial disconnection is evidenced in those who are trained as trainers, in terms of the practice-research relationship. It is concluded that the profile of trainers requires skills in training and production in research, second language, use of technology and communication, permanent training in specific knowledge, pedagogical units, didactics of the discipline.Keywords: training, Pedagogical practice, Social science research, degree.ResumoEste artigo é o resultado de uma pesquisa que procura as características dentro da relação prática pedagógica e investigação em educação matemática, como eixo fundamental das regulamentos do Ministério da Educação Nacional (MEN, 2015). Se usa uma orientação hermenéutica, realizando observações no participantes em asignaturas que têm relação com pesquisa e prática pedagógica, se entrevistaram formadores e licenciados em formação, além da comparação com um constructo teórico. Resultados: a desconexão parcial é evidenciada naqueles que são treinados como formadores, em termos de relação prática-pesquisa. Conclui-se que o perfil dos formadores requer habilidades em treinamento e produção em pesquisa, segunda língua, uso de TIC, treinamento permanente em conhecimento específico, unidades pedagógicas, didática da disciplina.Palavras-chave: Formação de docentes, Prática pedagógica, Investigação em ciências...
General Jorge Hernando Nieto Rojas
Revista Logos Ciencia & Tecnología, Volume 10, pp 15-16; doi:10.22335/rlct.v10i2.585

General Carlos Enrique Rodriguez González
Revista Logos Ciencia & Tecnología, Volume 10; doi:10.22335/rlct.v10i2.584

Freddy Yesid Villamizar Araque, Olga Lucy Rincón Leal, Mawency Vergel Ortega, Universidad Francisco De Paula Santander-Colombia Centro De Investigación Y De Estudios Av Del I.P.N.- México
Revista Logos Ciencia & Tecnología, Volume 10, pp 66-73; doi:10.22335/rlct.v10i2.571

Abstract:El presente artículo tiene el objetivo de analizar la influencia del uso de tecnologías digitales, particularmente, de software de geometría dinámica, acompañado de una didáctica en la concepción y solución de problemas aplicados, en un enfoque de enseñanza activa, en temas deoptimización. La metodología siguió un enfoque cualitativo, se desarrolló a partir de taller con profesores, en el cual se resolvieron problemas en el contexto de máximos y mínimos de forma analítica y dinámica mediante el software geogebra. Resultados señalan la necesidad de implementar secuencias didácticas que guíen al a la concepción de optimización, la herramienta motiva la fase de enseñanza al permitir la simulación, modifica heurísticas y formas de solucionar un problema. Conclusión: la tecnología digital es factor motivante en la enseñanza, permite la visualización de representaciones de objetos matemáticos de manera dinámica, ayuda a la conceptualización si y solo si se apoya de secuencias didácticas. Palabras clave: escenarios virtuales, geometría dinámica, problemas de optimización, registros de representación. AbstractThe present paper has the objective of analyzing how the use of digital technologies, particularly, a software of dynamic geometry, accompanied by a didactic, serve as support tools to introduce a concept or solve a problem, in an active teaching approach, in the topic of optimization. A workshop was developed with five high school teachers, in which a classic problem was solved in the context of maximums and minimums in an analytical and dynamic way using geogebra software. Results indicate the need to implement didactic sequences that guide the optimization conception; the tool motivates the teaching phase by allowing simulation, modifying heuristics and ways of solving a problem. Conclusion: digital technology is a motivating factor in teaching, allows the visualization of representations of mathematical objects in a dynamic way, and helps the conceptualization if and only if it is supported by didactic sequences.Keywords: virtual scenarios, dynamic geometry, optimization problems, representation registers.ResumoA presente pesquisa tem como objetivo analisar como o uso de tecnologias digitais, em particular, um software de geometria dinâmica, acompanhado por uma didática, servem como ferramentas de suporte para introduzir um conceito ou resolver um problema, em uma abordagem de ensino ativo, em o tema da otimização. Foi desenvolvido um trabalho com cinco professores de bacharelado, no qual um problema foi resolvido no contexto de máximos e mínimos de forma analítica e dinâmica usando o software geogebra. Os resultados indicam a necessidade de implementar sequências didáticas que orientam a concepção de otimização, a ferramenta motiva a fase de ensino, permitindo simulação, modificando heurísticas e formas de resolver um problema. Conclusão: a tecnologia digital é um fator motivador no...
Roberto Medina Bejarano, Miguel Angel Alomía Riascos. Universidad Pedagógica Nacional-Colombia
Revista Logos Ciencia & Tecnología, Volume 10, pp 101-110; doi:10.22335/rlct.v10i2.570

Abstract:El presente artículo tiene como propósito establecer una relación entre el pensamiento pedagógico de José Martí con algunos de los planteamientos que desde el paradigma de la complejidad, especialmente desde la biopedagogía, soportan las investigaciones pedagógicas contemporáneas que se inscriben también en los conceptos de ecoeducacíon y armonización educativa. Palabras clave: Educación emergente, pensamiento crítico, proyecto educativo, cultura revolucionaria, descolonización, educación popular emancipadora. ABSTRACTThe main purpose of this article is to define a sort of relationship between Jose Marti`s pedagogical thought and some statements about the paradigm of complexity, basically from the bio-pedagogy which supports the contemporary pedagogical researches based on the concepts of eco-educacion and educational harmonization. Key words: Emergent educación, critical thinking, educational Project, revolutionary culture, decolonization and emancipatory popular education. O objetivo deste artigo é estabelecer uma relação entre o pensamento pedagógico de José Martí e algumas das abordagens que, a partir do paradigma da complexidade, especialmente sob a perspectiva da biopedagogia, apoiam pesquisas pedagógicas contemporâneas que também fazem parte dos conceitos de ecoeducação e harmonização. educativoAbstratoPalavras-chave: educação emergente, pensamento crítico, projeto educacional, cultura revolucionária, descolonização e educação popular emancipatória.
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