Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan

Journal Information
ISSN / EISSN : 2338-9400 / 2808-2621
Published by: Universitas Sebelas Maret (10.20961)
Total articles ≅ 275
Filter:

Latest articles in this journal

Ratna Handayani Pramukti, Ngatman Ngatman, Muhamad Chamdani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 9; https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.53892

Abstract:
The study aimed to determine the positive effect of vocabulary mastery on understanding the discourse to fifth grade students of public elementary schools in Banyumas Sub-district in academic year of 2020/2021 and to measure the contribution of vocabulary mastery on understanding the discourse to fifth grade students of public elementary schools in Banyumas Sub-district in academic year of 2020/2021. The research was correlational quantitative approach. Sampling technique was probability sampling cluster random sampling. Pearson Product Moment correlation analysis with results obtained correlation coefficient value of 0.579 and Sig value. 0,000<0.05. It meant that vocabulary mastery gave positive and significant effect on understanding the discourse to fifth grade students of public elementary schools in Banyumas Sub-district in academic year of 2020/2021 and the correlation was moderate. Vocabulary mastery contributed 33.5% on understanding the discourse and the remaining 66.5% by other factors. It concludes that there is positive and significant effect of vocabulary mastery on understanding the discourse to fifth grade students of public elementary schools in Banyumas Sub-district in academic year of 2020/2021. The richer the mastery of student vocabulary, better the understanding of the content of discourse in students, and vice versa.
Lutfia Islahati, Rokhmaniyah Rokhmaniyah, Ngatman Ngatman
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 9; https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.52717

Abstract:
The study aimed to determine emotional intelligence and independence in learning on mathematicslearning outcomes to fifth grade students of public elementary schools in Ngombol Sub-district in academic year of 2020/2021. It was correlational quantitative method. The prerequisite test used linearity, normality, and multicolinearity tests. The data analysis used regression test and correlation test with a significance level of 5%. It concludes that there is positive and significant effect of emotional intelligence and independence in learning on mathematics learning outcomes to fifth grade students of public elementary schools in Ngombol Sub-district in academic year of 2020/2021. The emotional intelligence and learning independence contribute 19.3% on mathematics learning outcomes and the remaining 80.7% was influenced by other factors.
Arina Firdaningrum, Rokhmaniyah Rokhmaniyah, Tri Saptuti Susiani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 9; https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.53558

Abstract:
The implementation of online learning in Indonesia has caused smartphones to be widely used as learning tools which are considered effective for conducting online learning. The use of smartphones makes it easier for us to obtain learning information anywhere and anytime, especially in achieving online learning goals in elementary schools. The study aimed to examine the application of smartphone-based learning for online learning at SDN Podosoko 2, the faced obstacles, and the solutions. It was qualitative approach with a case study method. Data collection techniques were observation, interviews, and document analysis.The results showed that the application of smartphone-based learning for online learning of fifth grade met good category about the learning process and student learning resources. The teacher createdWhatsApp group to convey subject materials, information, questions and answers, assignments, and learning resources. The teachers faced several obstacles in applying smartphone-based learning for online learning of fifth grade but they triedto handle those obstacles. Keywords: learning, smartphone, online learning Abstrak Pemberlakuan pembelajaran daring di Indonesia saat ini, menyebabkan perangkat komunikasi seperti smartphone dimanfaatkan sebagai media pembelajaran yang dinilai efektif untuk menyelenggarakan pembelajaran daring. Pemanfaatan smartphone memudahkan kita dalam meperoleh informasi belajar dimana saja dan kapan saja, terutama dalam pencapaian tujuan pembelajaran daring di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan media pembelajaran berbasis smartphone dalam pembelajaran daring di SDN Podosoko 2 serta kendala dan solusi yang dihadapi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran berbasis smartphone dalam pembelajaran daring di kelas V dalam kategori baik untuk kegiatan proses pembelajaran dan sumber belajar siswa. Guru memanfaatkan whatsapp group untuk menyampaikan materi pelajaran, informasi, tanya jawab, penugasan, pengumpulan tugas, dan sumber belajar. Pelaksanaan penerapan media pembelajaran berbasis smartphone dalam pembelajaran daring di kelas V memunculkan beberapa kendala. Sekolah mengupayakan berbagai solusi untuk mengatasinya. Kata Kunci: Media pembelajaran, Smartphone, Pembelajaran daring.
Nita Eka Rahmawati, Suhartono Suhartono, Kartika Chrysti Suryandari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 9; https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.53567

Abstract:
Pendidikan menjadi hal penting bagi kemajuan negara yang didasari pola asuh serta gaya belajar siswa. Lingkungan keluarga mendukung pendidikan siswa dari pola asuh yang diterapkan. Sedangkan kemampuan dalam diri siswa dilihat dari proses belajar melalui gaya belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis adanya pengaruh pola asuh terhadap hasil belajar IPA, (2) menganalisis adanya pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar IPA, (3) menganalisis adanya pengaruh pola asuh dan gaya belajar terhadap hasil belajr IPA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan (1) pola asuh berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA dengan korelasi sebesar 0.526 dan signifikansi 0,000, (2) gaya belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar sebesar 0,617 dengan signifikansi 0,000, dan (3) pola asuh dan gaya belajar memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar IPA sebesar 0,699 dengan signifikansi 0,000. Dengan demikian pola asuh dan gaya belajar memberikan pengaruh terhadap hasil belajar IPA.
Afrida Muarifa, Ngatman Ngatman, Ratna Hidayah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 9; https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.52986

Abstract:
The research aimed to determine the effect of reading comprehension skills on the ability to solve math word problems and to determine the contribution of reading comprehension skills on the ability to solve math word problems to fourth grade students of public elementary schools in Kebumen Sub-district in academic year of 2020/2021. The research was a quantitative research with regression method. The population were all fourth grade students in Kebumen Sub-district. The samples were 324 fourth grade. Sampling method was probability sampling technique. The data collection technique used tests. The results showed that there was a positive and significant effect between reading comprehension skills on the ability to solve math word problems to fourth grade students of public elementary schools in Kebumen Sub-district in academic year of 2020/2021. The value of determination coefficient (R Square) was 0.214. The reading comprehension skills contributed 21.3% on the ability to solve math word problems and the remaining 78.7% was influenced by other factors. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh kemampuan membaca pemahaman terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika dan mengetahui besarnya sumbangan kemampuan membaca pemahaman terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa kelas IV SD Negeri se-Kecamatan Kebumen Tahun Ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode regresi. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen. Sampel pada penelitian ini berjumlah 324 siswa yang dipilih secara acak dengan teknik probability sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kemampuan membaca pemahaman terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2020/2021 dengan nilai (R Square) sebesar 0,214. Kemampuan membaca pemahaman memberikan sumbangan terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika sebesar 21,3 % dan sisanya sebesar 78,7 % dipengaruhi oleh faktor lain.
Bening Brilianty Pamungkas, Rokhmaniyah Rokhmaniyah, Ngatman Ngatman
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 9; https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.53469

Abstract:
AbstractThe study aimed to describe the school principal's leadership to improve teacher’s performance at SD Negeri 4 Kalibagor. It used qualitative research method with case study approach. Data collection techniques were observation, interview, and document. Data analysis included data reduction, data presentation, and verification.The results showed that the school principal's leadership to improve teacher’s performance at SD Negeri 4 Kalibagor met the excellent category as educator, manager, administrator, leader, and motivator.As a supervisor and innovator, the principal was in the sufficient category. Principal improved teacher’s performance through lesson plans, learning implementation, and learning evaluation. The obstacles faced by school principal were: (1) the teachers lacked of discipline, (2) the teachers used conventional learning methods and materials,and (3) the teachers lacked of motivation. The efforts to overcome the obstacles were: (1) being a good role model, (2) providing training,and (3) giving reward. It concludes that the principal's leadership to improve teacher’s performance at SD Negeri 4 Kalibagormeets good category.Keywords: leadership, school principal, teacher’s performance Abstrak Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kepemimpinan kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru di SD Negeri 4 Kalibagor. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumen. Analisis data menggunakan model analisis data kualitatif meliputi reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan kepemimpinan kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru di SD Negeri 4 Kalibagor dilaksanakan dengan kategori sangat baik sebagai educator, manajer, administrator, leader, dan motivator sedangkan sebagai supervisor dan inovator kepala sekolah masuk kategori cukup. Kepala sekolah meningkatkan kinerja guru melalui perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Kendala yang dihadapi kepala sekolah: (1) kurangnya disiplin; (2) guru menggunakan metode dan media pembelajaran konvensional; (3) kurangnya motivasi. Upaya untuk mengatasi kendala: (1) menjadi teladan yang baik; (2) memberikan pelatihan; (3) memberikan penghargaan. Kesimpulan hasil penelitian kepemimpinan kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru di SD Negeri 4 Kalibagor dalam kategori baik. Kata kunci:kepemimpinan, kepala sekolah, kinerja guru 
Hana Zafirotul Khusna, Kartika Chrysti Suryandari, Muhamad Chamdani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 9; https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.52681

Abstract:
The aimed to determine positive family environment and independence in learning on natural science learning outcomes to fourth grade students of public elementary schools in Loano Sub-district in academic year of 2020/2021. The research was correlational quantitative research with multiple regression analysis. Sampling method was random sampling technique. Data analysis used the SPSS version 18 application. The results showed that the family environment contributed 1,5% on natural science learning, the independence in learning contributed 15,2% on natural science learning outcomes and the value was Sig. F Change = 0,000 < 0,05. The adjusted R square value of family environment and independence in learning on natural science learning was 16.7%. It concludes that there is positive effectof the family environment and independence in learning on the natural science learning outcomes to fourth grade students of public elementary schools in Loano Sub-district in academic year of 2020/2021. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan ada tidaknya: (1) pengaruh positif signifikan antara lingkungan keluarga dengan hasil belajar IPA; (2) pengaruh positif signifikan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar IPA; (3) pengaruh positif signifikan antara lingkungan keluarga dan kemandirian belajar dengan hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Loano tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan korelasi menggunakan analisis regresi berganda. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh positif tetapi tidak signifikan antara lingkungan keluarga dengan hasil belajar IPA (thitung = 0,797 < ttabel = 1,9699, rhitung = 0,282 > rtabel = 0,126) dengan sumbangan sebesar 1,5%; (2) terdapat pengaruh positif signifikan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar IPA (thitung = 5,213 > ttabel = 1,9699, rhitung = 0,414 > rtabel = 0,126) dengan sumbangan sebesar 15,2%; (3) terdapat pengaruh positif signifikan antara lingkungan keluarga dan kemandirian belajar secara simultan dengan hasil belajar IPA (Fhitung = 25,029 > Ftabel = 3,034, r rhitung = 0,417) dengan sumbangan sebesar 16,7%. Berdasarkan analisis dan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif antara lingkungan keluarga dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Loano tahun ajaran 2020/2021 secara bersama-sama maupun terpisah.
Sabrina Ayunani, Tri Saptuti Susiani, Ngatman Ngatman
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 9; https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.53190

Abstract:
Abstrak: Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Model Kooperatif Round Robin Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Bonosari Tahun Ajaran 2020/2021. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2021. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah penerapan model pembelajaran Round Robin, (2) meningkatkan keterampilan berbicara dengan model pembelajaran Round Robin, serta (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model Round Robin. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Bonosari tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 28 siswa. Data yang digunakan berupa data kualitatif yaitu penerapan model Round Robin dan data kuantitatif yaitu pada hasil keterampilan berbicara siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi , wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data kuantitatif dan kualitatif meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) langkah model pembelajaran Round Robin, yaitu: (a) membentuk kelompok 4-6 siswa, (b) pemberian topik, (c) pembagian LKS, (d) salah satu siswa mengutarakan gagasannya, (e) setiap kelompok melanjutkan mengutarakan pendapatnya berputar searah jarum jam; (2) penerapan model Round Robin dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa, yaitu pada siklus I sebesar 54,13 %, siklus II meningkat menjadi 74,17%, siklus III sebesar 86,53%; (3) kendala dalam penelitian ini yaitu: (a) ruang kelas yang tidak cukup luas; (b) siswa memilih-milih teman dalam diskusi kelompok; (c) membutuhkan waktu yang cukup lama; (d) kondusi kelas kurang kondusif pada saat tes lisan. Adapun solusinya yaitu; (a) guru mengkondisikan ruang kelas dengan merapikan meja dan bangku; (b) siswa dimotivasi untuk tidak membeda-bedakan teman; (c) guru memberi batasan waktu pada setiap langkah; (d) siswa dimotivasi untuk tetap tenang dan fokus pada saat penliaian lisan. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Round Robin dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IV SDN Bonosari tahun ajaran 2020/2021. Kata Kunci:model Round Robin, keterampilan berbicara siswa tahun ajaran 2020/2021
Irfan Yoni Tama, Suhartono Suhartono, Tri Saptuti Susiani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 9; https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.52840

Abstract:
Family environment is the most important thing for student’s educational improvement because Family environment is the first place for a student to communicate and socialize. The study aimed to analyze the correlation and contribution of family environment on mathematics learning achievement to fourth grade students of public elementary schools in Kebumen Sub-district in  academic yearof 2020/2021. The research was correlational quantitative method. Sampling method was cluster random sampling technique. Data analysis used SPSS application. The results showed that the family environment and student’s mathematics learning achievement had a correlation coefficient of 0.412. Family environment contributed 16.9% on mathematics learning achievement and the remaining 83.1% was influenced by other factors. It concludes that there is positive correlation between family environment and mathematics learning achievement. This meant that the better student's family environment, the higher student's mathematics learning achievement, and vice versa. Keywords: family environment, mathematics learning achievement Abstrak Lingkungan keluarga menjadi lingkungan yang paling penting dalam perkembangan pendidikan seorang siswa dikarenakan keluarga merupakan tempat pertama kali seorang siswa untuk berkomunikasi dan melakukan sosialisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan dan sumbangan lingkungan keluarga dengan prestasi belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri se-Kecamatan Kebumen Tahun Ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik clusterrandomsampling. Peneliti menggunakan aplikasi SPSS dalam menganalisis korelasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan lingkungan keluarga dengan prestasi belajar matematika siswa memiliki koefisien korelasi sebesar 0,412 dan sumbangan sebesar 16,9%. Berdasarkan pembahasan dan analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa hubungan lingkungan keluarga dengan prestasi belajar matematika siswa memiliki hubungan positif di mana semakin baik lingkungan keluarga siswa, maka akan semakin tinggi pula prestasi belajar matematika siswa, dan sebaliknya. Sumbangan hubungan lingkungan keluarga dengan prestasi belajar matematika siswa sebesar 16,9% dan 83,1% dipengaruhi faktor lain.  Kata kunci: lingkungan keluarga, prestasi belajar matematika
Nanda Eka Saputri, Kartika Chrysti Suryandari, Ratna Hidayah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 9; https://doi.org/10.20961/jkc.v9i3.53172

Abstract:
The study aimed to prove positive correlation between pedagogical competence and classroom management skill to public elementary school teachers in Pacitan Sub-district and to measure the contribution of pedagogical competence and classroom management skill to elementary school teachers in Pacitan Sub-district. It was correlational quantitative method. The population were 222 elementary school teachers of first to sixth grade and the samples were 144 teachers. Data collection techniques used questionnaire. The prerequisite test used linearity and normality tests. Data analysis used a simple correlation test and adjusted R square. The results showed that there was positive correlation between pedagogical competence and classroom management skill. The correlation value was 0,335 and it indicated as moderate correlation. Pedagogical competence contributed 11.2% on classroom management skill. High pedagogical competence was closely related to how teachers:  understanding student characteristics, understanding theories and learning principles, developing curriculum, presenting enlightened learning, developing student potency, having good communication to students, and conducting evaluations and assessments measuring the success of learning process. Therefore, if teacher’s pedagogical competence was good, the classroom management would be maximized.
Back to Top Top