فاعلية استخدام التعليم المتمايز لتدريس التربية الفنية فى تنمية الثقافة الفنية والتعبير الفنى لدى التلاميذ الموهوبين فنيا بالمرحلة الإعدادية المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام التعليم المتمايز لتدريس التربية الفنية فى تنمية الثقافة الفنية والتعبير الفنى لدى التلاميذ الموهوبين فنيا بالمرحلة الإعدادية ، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد دليل المعلم واوراق عمل التلميذ لتدريس الفن الشعبى للتلاميذ الموهوبين بالمرحلة الإعدادية باستخدام التعليم المتمايز ، واختبار الثقافة الفنية ، ومقياس التعبير الفنى ، استخدم البحث المنهج شبه التجريبى ذو المجموعة الواحدة ، حيث تم اختيار مجموعة البحث والتى تکونت من (36) تلميذا من التلاميذ الموهوبين بالمرحلة الإعدادية ادارة المنيا التعليمية (قسم الموهوبين والتعلم الذکى) ومقره بمدرسة الشهيد محمد جمال أبو حليقة الاعدادية بنين بالمنيا ،وتم تطبيق الاختبار الثقافة الفنية ، ومقياس التعبير الفنى علي مجموعة البحث ، ثم التدريس باستخدام التعليم المتمايز ،ثم تطبيق الاختبار الثقافة الفنية ، ومقياس التعبير الفنى عليهم ، وأظهرت النتائج فاعلية استخدام...

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة المعلمين والمعلمات للسلوک الإيجابي في بيئة العمل في ضوء أهداف التربية الإسلامية من خلال ستة أبعاد: (البعد الأخلاقي، والمعرفي، الانفعالي النفسي، الاجتماعي، الجسمي، المهني) وتقديم بعض الآليات المقترحة لتعزيز ممارسة السلوک الإيجابي في بيئة العمل لدى المعلمين والمعلمات في ضوء أهداف التربية الإسلامية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهدافها تم إعداد استبيان تکون من (56) عبارة موزعة على (6) محاور طبقت على عينة بلغ عددها (582) معلم ومعلمة. ومن أبرز النتائج التي توصلت لها: أن درجة ممارسة السلوک الإيجابي لدى المعلمين والمعلمات بمدينة الرياض عالية، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (4.44). وجاء ترتيب أبعاد ممارسة السلوک الإيجابي لدى أفراد العينة کالتالي: البعد المهني، البعد الأخلاقي، البعد الاجتماعي، البعد الانفعالي النفسي، البعد المعرفي، ثم البعد الجسمي. وأثبتت الدراسة أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابة عينة المعلمين والمعلمات حول درجة ممارسة السلوک الإيجابي تعزى لمتغير الجنس، والعمل الإداري، وميثاق أخلاقيات المهنة والمرحلة التعليمية. ومن...

يحظى مفهوم إدارة علاقات العملاء باهتمام کبير في أدبيات الفکر التسويقي حيث يعکس التزام الجامعات تجاه عملائها. ونتيجة لتزايد متطلبات المستفيدين من خدمات وأنشطة الوحدات ذات الطابع الخاص بالجامعات، وکذلک التنافس الشديد بينها، أدرکت تلک الوحدات أهمية تلبية متطلبات عملائها منها حتى تظل في المقدمة، وذلک من خلال تقديم أفضل الخدمات لهم بحيث تحتفظ بهم وتجتذب المزيد منهم وتوطد علاقاتها معهم، وتم تحديد أربعة أبعاد من إدارة علاقات العملاء في البحث وهي: الترکيز على العميل، وتنظيم علاقات العملاء، وإدارة معرفة العملاء، وإدارة علاقات العملاء القائمة على التکنولوجيا، وتمثل الهدف الأساسي للبحث في الوصول إلى نموذج مقترح لإدارة علاقات العملاء بالوحدات ذات الطابع الخاص بکلية التربية جامعة عين شمس، ومتطلبات تطبيقه، وفي سبيل تحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج الوصفي، کما استخدم الاستبيان کأداة بحثية؛ بهدف التعرف على مدى توافر الأبعاد الأربعة لإدارة علاقات العملاء بالوحدات ذات الطابع الخاص بکلية التربية جامعة عين شمس، ومن ثم تم التوصل إلى النموذج المقترح ومتطلبات تطبيقه.

هدف البحث تعرّف الأسس النظرية لمنهجية جمبا کايزن في التعليم، والکشف عن الإطار المفاهيمي لتطوير أداء المعلمين، وما علاقته بمنهجية جمبا کايزن، والتوصل لواقع أداء المعلمين في مصر علي ضوء منهجية جمبا کايزن، وتقديم تصور مقترح لتطوير أداء المعلمين في مصر علي ضوء منهجية جمبا کايزن، واستخدم البحث المنهج الوصفي کما استخدمت الاستبانة الإلکترونية بتطبيقها على عينة من معلمي التعليم ما قبل الجامعي بلغت 150 فرد، وأسفرت نتائج البحث عن ضرورة التکيف مع العمل وفق الأزمات للوصول بالمؤسسة التعليمية للاستدامة، ووضع استراتيجية ابداعية لتحسين العمليات الإدارية، ووضع برامج لاستحداث أدوار المعلمين والوصول للرضا، والتأکيد على إتقان مهارات الأداء الوظيفي، وتمکين المعلمين من فهم التحولات التکنولوجية والتکيف مع الظروف والأزمات، وتفعيل طرق المراقبة خارج المدرسة باستخدام ، وضعف الوعى بأهمية مواکبة تطور البيئات التکنولوجية في ضوء الثورة الصناعية الرابعة والتحول الرقمي وظهور المفاهيم الجديدة کالتعلم العميق والذکاء الاصطناعي، وخلص البحث إلى وضع تصور مقترح لتطوير أداء معلمي تعليم ماقبل الجامعي في مصر علي ضوء...

هدف البحث إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على قصص السيرة النبوية المصورة لتنمية مهارات التحدث والوعي بالسيرة النبوية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها " المستوى المتوسط " ، وللإجابة عن أسئلة البحثاستخدمت الباحثة المنهجين ؛ الوصفي في تحديد مهارات التحدث ،والتجريبي للکشف عن فاعلية البرنامج . وقد أعدت الباحثة قائمة بمهارات التحدث المناسبة للمستوى المتوسط ، کما قامت ببناء أدوات البحث ، التي تمثلت في اختبارمهارات التحدث ، وبطاقة ملاحظة مهارات التحدث ، ومقياس الوعي بالسيرة النبوية، و لغرض البحث قامت الباحثة ببناء برنامج قائم على قصص السيرة النبوية المصورة لتنمية مهارات التحدث والوعي بالسيرة النبوية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها " المستوى المتوسط " . وقد أظهرت نتائج البحث أن البرنامج القائم على قصص السيرة النبوية المصورة له فاعلية کبيرة في تنمية مهارات التحدث والوعي بالسيرة النبوية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها " المستوى المتوسط " . وأوصت الباحثة بالاستفادة من البرنامج في تنمية المهارات اللغوية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، والاهتمام بنمو الوعي بالسيرة...

هدف البحث الحالى إلى قياس فاعلية برنامج لتدريس العلوم قائم على إستراتيجية الاستقصاء بالسقالة في التحصيل المعرفى، وتنمية مهارات التفکير المنظومى والقيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد تکونت مجموعة البحث من (85) تلميذاً من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية بلغ عددها (44) تلميذاً، وضابطة بلغ عددها (41) تلميذاً، واستـخدم الــباحــث: (1) المنهج الوصفى فى إعداد الإطار النظرى للبحث، وأدوات البحث (اختبار التحصيل المعرفى، ومقياس مهارات التفکير المنظومى، ومقياس القيم العلمية، وتحليل النتائج وتفسيرها، (2) والتجريبى فى الجزء الميدانى المتمثل فى التصميم التجريبى ذى المجموعتين المتکافئتين، وقد أظهرت النتائج فاعلية برنامج تدريس العلوم القائم على إستراتيجية الاستقصاء بالسقالة فى کل من: التحصيل المعرفى، ومهارات التفکير المنظومى، والقيم العلمية؛ إلا أن نسبة الکسب المعدلة لبليک کانت غير مقبولة بالنسبة لقيمتى: الحيادية، والنقد الذاتي، وحجم التأثير کان متوسطاً بالنسبة لمستوى التذکر. وأوصى البحث بحث مطورى مناهج العلوم بالمرحلة الإعدادية ومخططيها بوزارة التربية والتعليم...

مستخلص الدراسة: برنامج مقترح قائم على مدخل التعليم المتمايز لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية بکلية التربية . تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير برنامج مقترح قائم على مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية بکلية التربية ، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي؛ لذا اختار الباحث عينة الدراسة وعددها (60) طالبا وطالبة من الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية وتم قياس مهارات القرن الحادي والعشرين عليهم وبعد ذلک تم تطبيق البرنامج ثم أخيرا تم إعادة تطبيق المقياس عليهم مرة أخرى بعد انتهاء تطبيق البرنامج ، وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة لصالح التطبيق البعدي ؛ مما يدل على فعالية البرنامج المقترح القائم على مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب المعلمين بکلية التربية شعبة اللغة العربية، وقد أوصت الدراسة بضرورة دمج مهارات القرن الحادي والعشرين مع مناهج الطلاب في کافة المراحل فضلا عن ضرورة إعداد المعلمين بعد الخدمة أيضا على مهارات القرن الحادي...

هدف البحث الحالي إلى تعرُّف فاعلية وحدة تدريسية في القضايا الأخلاقية بمقرر اللغة العربية قائمة على توظيف التراث الثقافي غير المادي لتنمية مستويات عمق المعرفة والانهماک القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي ، ولتحقيق هدف البحث تم بناء اختبار عمق المعرفة ومقياس الانهماک القرائي المعرفي ، وتم تطبيق ذلک على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي العام بمدرسة الشعراوي الثانوية للبنات بمدينة الخارجة بالوادي الجديد ، بلغ عددهن خمسين طالبةً ، وقد أسفرت نتائج البحث عن فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار والمقياس لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، حيث إن البحث قد أخذ بالتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة ، وقد جاءت الفروق بين نتائج التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار عمق المعرفة دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) ، ومقياس الانهماک القرائي المعرفي دالة عند مستوى دلالة (0.01) لصالح التطبيق البعدي، وهذا يدل على فاعلية الوحدة المقترحة في تنمية مستويات عمق المعرفة والانهماک القرائي المعرفي لطلاب الصف الأول الثانوي العام ، وقد طرح البحث مجموعة من التوصيات...