幼儿教育科学

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ISSN / EISSN : 2705-1218 / 2705-1226
Published by: Frontier Scientific Publishing Pte Ltd (10.32629)
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Latest articles in this journal

涵李 科
幼儿教育科学, Volume 2; https://doi.org/10.32629/eces.v2i3.2935

Abstract:
手机用户群体越来越广泛,手机App中儿童用户群体有着其年龄层特征的需求,本文通过分析儿童用户群体的阶段性的心理特征和感觉特征,并结合情感化设计理论,总结在儿童类识字App中情感化设计策略。
徐 艳
幼儿教育科学, Volume 2; https://doi.org/10.32629/eces.v2i3.2941

Abstract:
人们通过视觉获取的信息往往更加直观、形象,易于理解,在中高职教育教学中,尤其是学前教育专业的小朋友,对简笔画的运用非常的重要。然而,图像化的信息接受起来更加轻松,简单明了,符合小朋友的认知心理。在教学过程中能更好地融入课堂,小朋友课堂参与性更高,集中注意力,课堂记忆更为深刻,有助于各项教学活动的开展。
姗王 姗
幼儿教育科学, Volume 2; https://doi.org/10.32629/eces.v2i3.2939

Abstract:
幼儿之间的合作活动属于一种亲社会行为,对幼儿的全面成长和发展起着重要的作用。区域活动是幼儿自主选择参与的活动,是为幼儿提供自由交往合作的有利平台。教师可以基于自主合作能力培养的需要,对区域活动进行特别设计;作为区域活动的重要形式,区域游戏对自主合作能力的培养效果更加明显。因此,研究区域活动中培养幼儿合作能力的策略具有十分重要的现实意义。本文针对幼儿的区域游戏活动进行了研究和分析,旨在探讨出区域游戏活动中培养幼儿合作能力的方法。
彬杨 彬
幼儿教育科学, Volume 2; https://doi.org/10.32629/eces.v2i3.2938

Abstract:
随着社会经济的发展,信息技术全国普及,人民的生活水平提高的同时压力也随之而来,从而导致很多家长工作繁忙,平时没有时间陪孩子玩耍,造成很多幼儿小小年龄就习惯了电脑与手机的陪伴,缺乏户外活动,体质也随之下降。幼儿是国家未来的希望,因此,需要加强幼儿的德智体美劳全面发展,提升幼儿的综合素质,从幼儿园抓起,从户外游戏开始。
婕朱 文
幼儿教育科学, Volume 2; https://doi.org/10.32629/eces.v2i3.2930

Abstract:
早期教育是全民终身教育的开端。0-6岁是儿童的重要阶段,根据人的生理、心理和敏感期的发展特点,进行有针对性的指导和训练,为儿童发展健康人格打下良好的基础。“多元定制式教学法”不同于一般的早期教育模式,具有“高度针对性”和“跨学科整合”的特点,在开发儿童潜能、塑造儿童人格方面具有不可替代的优势。
华熊 菁
幼儿教育科学, Volume 2; https://doi.org/10.32629/eces.v2i3.2929

Abstract:
《3-6岁学习与发展指南》中提出:人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。角色游戏作为幼儿最喜欢的游戏类型,在幼儿同伴交往能力方面发挥着重要作用。因此,培养小班幼儿良好的同伴关系,培养幼儿的同伴交往能力,是提高幼儿幸福指数的关键。
云王 佩
幼儿教育科学, Volume 2; https://doi.org/10.32629/eces.v2i3.2931

Abstract:
幼儿园是儿童教育的第一步,音乐教育是幼儿园教育活动的主要方法之一。音乐教育活动可以极大地激发孩子的创造力并促进孩子的实践能力[1]。这意味着学前音乐教育活动的质量直接影响未来儿童的发展水平。随着人们对音乐教育价值的认识的加深,幼儿园音乐教育已越来越成为人们关注的焦点之一,更多的家长和教师开始关注幼儿园音乐教育的质量。
王 丽
幼儿教育科学, Volume 2; https://doi.org/10.32629/eces.v2i3.2936

Abstract:
语言是人类思维的表达方式,是最具影响力的交流工具,是个体意识与群体意识联系的纽带。幼儿教师的语言是指幼儿教师的规范性专业语言,是其在幼儿园的教育和教学活动中使用的口语和辅助语言之和,是连接教师与幼儿沟通的桥梁,也是有效影响幼儿心理和行为的工具,具有艺术性的特征。幼儿教师语言表达的艺术性意味着幼儿教师可通过形象、生动和富有情感性、趣味性、启发性的语言来鼓舞幼儿参与幼儿园活动,从而促进幼儿身心发展和健康成长,是教师教学艺术和专业素养的体现。本文从幼儿教师语言能力的基本内涵出发,简要分析了幼儿园教师语言的表达方式,最后就幼儿教师语言对幼儿的影响进行探究。
明史 明
幼儿教育科学, Volume 2; https://doi.org/10.32629/eces.v2i3.2940

Abstract:
当前素质教育理念已经逐渐深入人心,音乐教学的开展受到了更多的重视,幼儿教育是对孩子的启蒙教育阶段,此时应该注重音乐教学的开展,让他们在音乐的熏陶下,培养形成良好的性格和品质。幼儿教师在音乐教学中可以引入奥尔夫音乐教学法,激励幼儿主动自信地参与,注重童谣和乐器的教学,还要引导学生根据节奏做动作,从而提高教学有效性。本文主要探究了奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学中的运用,以供参考。
莉吴 晓
幼儿教育科学, Volume 2; https://doi.org/10.32629/eces.v2i3.2933

Abstract:
由于素质教育的推出,人们重视对幼儿的培养,但是没有从幼儿的发育规律和自身发育情况出发,导致幼儿的想象力受到限制,本文通过对教育情况的研究和总结,发现绘画有助于右脑的发育,幼儿园该怎么将幼儿绘画更好地发挥超越绘画本身的意义。
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