Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología

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ISSN / EISSN : 1657-3412 / 2346-0253
Current Publisher: Universidad el Bosque (10.18270)
Total articles ≅ 36
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Ismael Leonardo Mieles Toloza, Edward Leonel Prada Sarmiento
Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Volume 2020, pp 1-16; doi:10.18270/chps..v2020i1.3309

Abstract:
El propósito del presente estudio fue evaluar un grupo de pacientes con Trauma Craneoencefálico (TCE) en una tarea de reconocimiento emocional. Para ello, se examinó el rol de la intensidad emocional en el desempeño y se compararon las puntuaciones de los pacientes con TCE con las del grupo control. Tras realizar una prueba piloto con individuos sanos, se procedió a presentar 42 imágenes, categorizadas por emoción (alegría, asco, ira, miedo, sorpresa, tristeza y neutralidad) e intensidad emocional (alta, media, baja), a un grupo de 10 pacientes con antecedentes de trauma craneoencefálico (TCE). Al hacer la comparación, se identificaron diferencias estadísticamente significativas en el número de aciertos por parte del grupo de pacientes en la tarea de reconocimiento emocional (p
Camila Borges, Yulia Solovieva, Luis Quintanar Rojas
Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Volume 2020, pp 1-16; doi:10.18270/chps..v2020i1.3308

Abstract:
En la psicología histórico-cultural, es reconocido el papel de la actividad rectora de juego de roles para la asimilación de la experiencia cultural humana. Este artículo tiene el objetivo de demostrar cómo las acciones objetales y simbólicas pasan a nivel de operaciones durante la actividad de juego. Se realizaron dos evaluaciones a través de sesiones individuales de juego con niños preescolares, al inicio y al final del ciclo escolar. El análisis de frecuencia y complejidad de las acciones permitió concluir que la interiorización de las acciones objetales y simbólicas favorece la concientización de las relaciones sociales representadas en los roles. Además, se observaron cambios cualitativos en el desarrollo de la actividad voluntaria, de la imaginación y del pensamiento reflexivo.
Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Volume 2020, pp 1-16; doi:10.18270/chps..v2020i1.3277

Abstract:
El propósito de este artículo fue determinar el desempeño de 25 niños y adolescentes con Síndrome de Asperger (SA) y autismo de alto funcionamiento (AAF) en tareas manipulativas y verbales, lo cual puede constituir un marcador clínico sensible en la diferenciación de subtipos de los trastornos del espectro autista (TEA). El perfil intelectual de los participantes se analizó a través de la Escala Wechsler de Inteligencia (WISC-IV). Este estudio permitió identificar cambios en el funcionamiento intelectual, verbal, perceptual, memoria y velocidad de procesamiento entre los grupos AS y AAF. Así mismo, supuso un avance en la evaluación de marcadores subclínicos distintivos dentro del SA involucrados en el desempeño cognitivo, lo cual remodela procesos de evaluación e intervención en este tipo de población.
Norma Amador-Licona, José Julio Carpio-Mendoza, Juan Manuel Guízar-Mendoza, Pascual Rodríguez-Sánchez
Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Volume 19, pp 1-16; doi:10.18270/chps..v19i2.3134

Abstract:
Para evaluar la auto-percepción del uso problemático del móvil por sexo en estudiantes universitarios, aplicamos el Cuestionario de Experiencias-Relacionadas con el Móvil [CERM (por su acrónimo en español)]. Las mujeres lo utilizaron más tiempo y tuvieron mayor puntuación-CERM que los hombres. En el grupo con uso ≥8 h/día y CERM ≥16, se identificó la mayor proporción de mujeres en comparación con el grupo de uso
Kenia Jocelyne Lugo-Salazar,
Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Volume 19, pp 1-16; doi:10.18270/chps..v19i2.3141

Abstract:
El objetivo de la presente investigación fue evaluar las propiedades psicométricas del Test de actitudes alimentarias (EAT26) en una muestra de estudiantes de educación media superior sin diagnóstico clínico para los trastornos de conducta alimentaria. La muestra estuvo conformada por 1,337 estudiantes (n= 604 hombres, n= 733 mujeres) entre 14 y 20 años (x=15.93 D.E.=1.07). El EAT-26 se aplicó en nueve escuelas distribuidas en todas las delegaciones de Tijuana. El test se completó dentro del horario académico y en las instituciones correspondientes. Los resultados muestran que la versión en castellano del instrumento tiene una consistencia interna de α = .82. A diferencia de la escala original, que cuenta con cuatro factores, esta versión presentó una estructura de siete factores que explican el 55.78% de la varianza total, los cuales fueron: preocupación por la comida (α=.82), dieta (α=.69), bulimia (α=.60), presión social percibida (α=.60), anorexia (α=. 58), atracones (α=.55) y conducta ante los alimentos (α=.31). Se puede concluir que esta versión del EAT-26 posee buenas propiedades psicométricas y es útil para la evaluación del riesgo de trastornos de la conducta alimentaria en adolescentes de Tijuana.
Jusneiry Lozano Sepúlveda, Beatriz Marín Londoño
Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Volume 19, pp 1-16; doi:10.18270/chps..v19i2.3140

Abstract:
Este artículo presenta una revisión teórica y documental de la literatura sobre el liderazgo como competencia, la relación entre la competencia de liderazgo en el nivel directivo y el sector público; esta correspondencia ha sido poco estudiada en Colombia y, en consecuencia, resulta pertinente describir su incidencia en la dinámica de las organizaciones estatales. Se presenta el constructo teórico, producto de los estudios revisados, acerca de las teorías contemporáneas sobre el liderazgo para cargos directivos; posteriormente, se desarrolla el tópico de liderazgo como competencia laboral o comportamental, ahondando en la distinción entre lo que implica ser directivo y lo que configura verdaderamente al líder. Finalmente, se problematiza el liderazgo en el sector público colombiano, proponiendo en el apartado de la discusión sus limitaciones y oportunidades, destacando, dentro de estas últimas, el rol de la psicología de las organizaciones y del trabajo en el marco de la gestión del liderazgo y el talento humano en una organización.
Jorge Wilmer Rodríguez Bernal, Carol Andrea Castellanos Morales, Efren Martínez Ortíz, Maria Fernanda Martínez Becerra
Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Volume 19, pp 1-16; doi:10.18270/chps..v19i2.3138

Abstract:
El objetivo de este estudio fue desarrollar un instrumento centrado en el sentido de vida para evaluar la orientación vocacional. Este fue sometido a evaluación por jueces y a una prueba piloto que dio lugar a 89 actividades profesionales y cuatro componentes del sentido de vida (emoción, cognición, coherencia e identidad). Se aplicó a 456 jóvenes (200 hombres y 256 mujeres) de una institución educativa preuniversitaria. Un análisis factorial exploratorio de componentes principales con rotación oblicua sugirió la existencia de nueve factores en relación con los componentes de sentido de vida. Tales factores agrupan 88 actividades profesionales vinculadas con: ciencias sociales, ciencias de la salud, ciencias naturales, artes visuales, lenguas, fuerzas armadas, licenciaturas, artes escénicas y ciencias económicas. Se discuten las implicaciones y alcances de estos hallazgos y se sugiere la realización de estudios psicométricos adicionales para el instrumento diseñado
Luisa Fernanda Ferro Valencia, Juliana Juliana Franco Maya, G. Victoria Izquierdo Cubillos, Luisa Fernanda González Suárez, Martha Juliana Villegas Moreno
Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Volume 19, pp 1-25; doi:10.18270/chps..v19i2.3149

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, Judith Elena García-Manjarrés, Daniela Doria-Dávila, Federico Armando Ruíz
Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Volume 19, pp 1-15; doi:10.18270/chps..v19i1.3093

Abstract:
El objetivo del presente estudio es diseñar una escala que alerte sobre los problemas emocionales en niños de dos a cincoaños a partir del análisis del discurso de agentes educativos y madres comunitarias, en el departamento del Atlántico. Elestudio es de corte cualitativo, e incluye diseño de análisis del discurso. Los participantes fueron 35 individuos de edadescomprendidas entre 18 y 56 años, principalmente de nivel socioeconómico medio-bajo. La muestra se dividió en dos gruposfocales, quienes contestaron una encuesta, participaron en un taller y colaboraron con tres entrevistas a profundidadsobre su experiencia en los centros de desarrollo infantil y hogares comunitarios. El resultado del estudio fue la creaciónde la Escala de Síntomas Internalizantes en Primera Infancia (ESIPI), la cual contiene tres subescalas: ansiedad, síntomasdepresivos y síntomas somáticos.
Nancy Julieth Zapata Restrepo, Lina Marcela Guevara Bedoya, Verónica Betsabet Mejía Cadavid, Jessica Lorena Aristizábal Gutiérrez, Claudia Jimena Salazar Trujillo
Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Volume 19; doi:10.18270/10.18270/chps..v19i1.2987

Abstract:
Este estudio presenta los resultados de un proceso de diseño y validación de una escala de creencias negativas sobre niños adoptados. El proceso constó de tres fases. En la primera, se realizaron encuestas abiertas a 107 personas y de allí se extrajeron las categorías iniciales y los ítems. En la segunda fase, el instrumento se sometió a validación por parte de jueces expertos y se realizaron los ajustes correspondientes. En la tercera, se realizó una aplicación a 233 personas y se llevaron a cabo los análisis psicométricos, desde la teoría clásica de los test, a partir de los cuales se reorganizó la configuración factorial y se redujo el número de ítems. Todos los participantes del estudio pertenecían a estrato socioeconómico medio-alto y contaban, al menos, con formación profesional. Los resultados dan cuenta de un instrumento con cuatro dimensiones: “niño vulnerado”, “niño difícil”, “problemas emocionales” y “no vinculación”; este incluye 20 ítems y cuenta con características psicométricas de validez y confiabilidad que respaldan la calidad del mismo.
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