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(searched for: doi:10.14482/zp.26.10202)
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, Angela María Cevallos Cedeño
International journal of health sciences pp 4723-4731; https://doi.org/10.53730/ijhs.v6ns2.6388

Abstract:
The purpose of this paper is to analyze and investigate the way in which families provide their contribution in the teaching process in students basic general education. This study addresses the process of family involvement in the "Eliécer Absalón Valle Carrera" Educational Unit, San Antonio parish in the Chone canton. To do this, it is assumed that the family is how the subjects who are in training receive the first information, learn attitudes and ways of perceiving. A mixed qualitative and quantitative, descriptive methodological approach was used and from a bibliographic-documentary approach, this work analyzes the relationship between family and educational institution, the articulation with parents and the promotion of their participation, the benefits that the active insertion of the family nucleus and how, from this, the work that the family carries out in the home is promoted, which is understood as the first space where boys and girls develop, and in turn promotes the work carried out by the educational institutions and programs. The result was that the participation of families supports educational processes, favoring quality education and better learning for children, particularly students.
Rosa Tenezaca Romero, Nancy Lorena Aguilar Aguilar, Marlon Estuardo Carrión Macas
Revista Científica Ciencia y Tecnología, Volume 19; https://doi.org/10.47189/rcct.v18i19.193

Abstract:
Comprendiendo que la familia, como pilar fundamental en la formación de sus hijos no puede estar distante del contexto educativo, ha motivado analizar el involucramiento de la familia en el tema escolar; mediante la investigación bibliográfica para proponer estrategias de inserción en el proceso de aprendizaje; para lo cual, se ha considerado el enfoque cualitativo, apoyándose de los métodos: analítico-sintético, histórico lógico y heurístico; por otra parte, se ha analizado los siguientes tópicos: el niño y su contexto familiar; La familia como pilar fundamental en la formación de sus hijos, la familia y el contexto educativo; y estrategias de inserción de la familia en el escenario educativo; llegando a la conclusión que la relación familia-escuela complementa la formación del niño/a, potencializando sus habilidades y destrezas, con la colaboración de agentes educativos, que participen de manera directa y espontánea para brindarle una educación plena, tanto en la institución educativa como en el hogar, proporcionándoles un ambiente estable y seguro; como También la necesidad de fomentar la comunicación entre familia y escuela para fortalecer la relación entre los miembros de la comunidad educativa, que permita dinamizar y fluir la participación, en la educación de los niños/as para facilitarles su inserción social.
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