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(searched for: doi:10.14482/zp.24.8724)
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Tania Briseño, Irma Guadalupe González Corzo
FORHUM International Journal of Social Sciences and Humanities, Volume 2, pp 66-77; https://doi.org/10.35766/jf20236

Abstract:
En la actualidad la educación ha promovido el desarrollo de actitudes que permitan resolver los conflictos de una forma pacífica, sin embargo, Olweus (2010) identificó que dentro de las escuelas, existe un fenómeno denominado bullying el cual se refiere a situaciones en las que se ejerce la fuerza, de un alumno a otro con el fin de atemorizar, para obligarlo a realizar una acción (Mendoza y Pedroza, 2015). Por lo que el presente estudio tuvo como objetivo analizar el rol de los docentes en situaciones de bullying, para lo cual se realizó un análisis documental. Los resultados muestran la necesidad de repensar el papel de los docentes concluyendo que la formación de los maestros debe retomar una postura reflexiva, que profundice en desarrollar la asertividad en la resolución de los conflictos.
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