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(searched for: doi:10.4000/educationdidactique.1707)
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Chantal Amade-Escot
Published: 30 October 2019
Éducation et didactique pp 109-114; https://doi.org/10.4000/educationdidactique.3899

Abstract:
L’épistémologie des professeurs Le terme « d’épistémologie des professeurs » apparaît assez tôt en didactique des mathématiques (Brousseau, 1986) dans une acception sensiblement différente de celle en usage dans la recherche anglo-saxonne qui s’intéressait principalement au milieu des années 80 aux bases de connaissances et aux croyances épistémiques des enseignants, dont celles relatives aux « contenus académiques » (Kagan, 1992, p. 67)...
Laurence Simonneaux, Jean Simonneaux
Published: 1 January 2014
Perspectives in Science, Volume 2, pp 55-64; https://doi.org/10.1016/j.pisc.2014.07.002

Abstract:
International audienceCe texte a pour objectif de dresser le panorama des filiations et des orientations des recherches actuelles en didactique des sciences et techniques en France. Nous ne pouvons avoir de prétention à l’exhaustivité. Nous citons ici des orientations «phares» dans le sens où elles ont généré un renouveau conceptuel fondateur d'un nombre significatif de recherches, mais sans que cela signifie que d’autres orientations ne sont pas émergentes et tout à fait essentielles. Nous tentons plutôt d’indiquer comment les courants se sont interfécondés
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