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Hisako Itoi, Michihisa Arima, Motoyuki Nakaya, Toyokazu Yamaguchi, Hirofumi Musashi, Reizo Koizumi, Kiyomi Akita
The Annual Report of Educational Psychology in Japan, Volume 56, pp 265-272; https://doi.org/10.5926/arepj.56.265

Hajime Yoshida, Akio Nakai, Tadashi Kouyama, Satoshi Beppu, Masatoshi Kawai
The Annual Report of Educational Psychology in Japan, Volume 56, pp 315-335; https://doi.org/10.5926/arepj.56.315

Yoshikazu Miyamae, Tomu Ohtsuki, Miyuki Sato, Kenichi Ohkubo, Minako Ito, Yuichi Toda
The Annual Report of Educational Psychology in Japan, Volume 56, pp 256-264; https://doi.org/10.5926/arepj.56.256

Kodai Fukudome, Naofumi Fujita, Akihiro Toya, Nagisa Kobayashi, Yoshiya Furukawa, Yasuko Morinaga
The Japanese Journal of Educational Psychology, Volume 65, pp 183-196; https://doi.org/10.5926/jjep.65.183

Takuma Nishimura, Mikiko Seo, Yuri Uesaka, , Etsuko Tanaka, Shin’Ichi Ichikawa
The Japanese Journal of Educational Psychology, Volume 65, pp 197-210; https://doi.org/10.5926/jjep.65.197

Masamichi Yuzawa, Yuri Uesaka, Hajime Yoshida, Hajime Shirouzu, Noriko Toyama, Shinichi Ichikawa
The Annual Report of Educational Psychology in Japan, Volume 56, pp 273-281; https://doi.org/10.5926/arepj.56.273

Kojiro Shojima, Satoshi Usami, Naomi Yoshitake, Yusuke Takahashi
The Annual Report of Educational Psychology in Japan, Volume 56, pp 291-298; https://doi.org/10.5926/arepj.56.291

Eiji Tomida, Shukichi Era, Iwao Yoshino, Mikiko Seo, Masaharu Kage
The Annual Report of Educational Psychology in Japan, Volume 56, pp 235-242; https://doi.org/10.5926/arepj.56.235

Ryo Okada, Hiroo Matsumoto, Tomonori Ichiyanagi, Yasuyuki Kaneko, Haruhisa Mizuno, Takeshi Machi
The Annual Report of Educational Psychology in Japan, Volume 56, pp 243-249; https://doi.org/10.5926/arepj.56.243

Tomone Takahashi, Nobuko Uchida, Masaomi Kaneko, Yusaku Otsuka
The Annual Report of Educational Psychology in Japan, Volume 56, pp 299-314; https://doi.org/10.5926/arepj.56.299

Tomoo Okubo, Ryo Okada, Tatsuma Nakao, Toshiyuki Kishi, Reino Hanzawa, Tatsuo Ujiie
The Annual Report of Educational Psychology in Japan, Volume 56, pp 225-234; https://doi.org/10.5926/arepj.56.225

Hiroyuki Yoshizawa, Takuya Yoshida, Chika Harada, , Ryuichi Tamai, Toshikazu Yoshida
The Japanese Journal of Educational Psychology, Volume 65, pp 281-294; https://doi.org/10.5926/jjep.65.281

Yasuo Murayama, Hiroyuki Ito, Nobuya Takayanagi, Ai Uemiya, Syunji Nakajima, Masatoshi Katagiri, Megumi Hamada, Mitsunori Myougan, Masatsugu Tsujii
The Japanese Journal of Educational Psychology, Volume 65, pp 64-76; https://doi.org/10.5926/jjep.65.64

Abstract:
情動調整方略はメンタルヘルスに影響を及ぼす要因の1つである。国内では, 反すう, 問題解決, 気晴らし, 認知的再評価を同時に測定できる尺度がないため, 国内の小中学生における情動調整とメンタルヘルスの関連についての知見はあまり報告されていない。そこで, 本研究は単一市内の全小中学校に在籍する小学4年生から中学3年生までの5,321名を対象として, 既存の尺度に新たに認知的再評価の項目を加えた情動調整方略に関する尺度(Emotion Regulation Scale for Elementary and Middle School Students; ERS-EM)を作成した上で, 情動調整方略と抑うつおよび攻撃性の関連を検証した。因子分析の結果, ERS-EMは4因子構造であることが確認され, ERS-EMの構成概念妥当性が支持された。各方略と抑うつおよび攻撃性の関連については, 反すうが強い児童生徒ほど抑うつと攻撃性が高いこと, 問題解決の傾向が高い児童生徒ほど抑うつと攻撃性が低いこと, 気晴らしを行う児童生徒ほど抑うつが低いことが確認された。認知的再評価は抑うつと攻撃性のいずれとも有意な関連を示さなかった。
Minako Ito
The Japanese Journal of Educational Psychology, Volume 65, pp 26-36; https://doi.org/10.5926/jjep.65.26

Abstract:
昨今, 深刻化・複雑化するいじめについて, 小学生(3,720人), 中学生(3,302人), 高校生(2,146人)に調査をおこなった。いじめの被害・加害経験を尋ねた結果より, いじめの加害役割と被害役割が固定したものではないことが明らかになった。また, いじめの被害者は自尊感情が低く情緒不安定な特徴を有するが, それに加害経験が加わるとより一層, 自尊感情(とくに人間関係における自己肯定感)は低くなることが示唆された。また, クラスメートをからかうことを「悪くない」「おもしろい」と認知するものの割合は, 年齢とともに多くなること, その傾向は, とくにいじめ加害経験を有するものに多いこともわかった。いじめによる不登校や希死念慮は, ネット上のいじめ・集団無視・金品たかりといういじめでとくに強く経験される。またこれらの辛さは, 加害経験がなくいじめ被害のみのものに強く, 仕返し願望は, いじめ加害経験者により強い。いじめを見たときの反応(注意する・誰かに相談する・傍観する)も, 発達段階による違いが見られた。さらに, そうしたいじめに対する反応の背景にも, いじめ加害経験や自尊感情の低さが関与していることがうかがえた。
Naofumi Fujita, Koudai Fukudome, Takashi Koguchi, Nagisa Kobayashi
The Japanese Journal of Educational Psychology, Volume 65, pp 12-25; https://doi.org/10.5926/jjep.65.12

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