Pengaruh Model Pembelajaran dan Sikap Sosial Terhadap Hasil Belajar Sejarah SMA Negeri 24 Kabupaten Tangerang

Abstract

The aim of this research is to the effect of learning models and social attitudes towards the learning outcomes of history in Tangerang District 24 High School. The type of research used is quantitative research by using 2x2 level treatment design experiment methods. The population consists of all students of class XI IIS. The sample consisted of two classes namely class XI IIS 1 and XI IIS 4. With a total of 60 people. The instruments used for learning outcomes are multiple choice tests and those used for social attitudes are questionnaires. The results of this study indicate that: (1) historical learning outcomes of students studying with the Two Stay-Two Stray (TSTS) learning model are higher than students who study with conventional learning models (2) there is an influence of interactions between learning models and students' social attitudes ( 3) historical learning outcomes of students who study with the Two Stay-Two Stray learning model (TSTS) and have a higher social attitude higher than students who study with conventional learning models and have high social attitudes (4) historical learning outcomes of students learning with models learning of Two Stay-Two Stray (TSTS) and having a low social attitude is lower than students who study with conventional learning models and have low social attitudes. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran dan sikap sosial terhadap hasil belajar sejarah di SMA Negeri 24 Kabupaten Tangerang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen desain treatmen by level 2x2. Populasi terdiri dari seluruh siswa kelas XI IIS. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI IIS 1 dan XI IIS 4. Dengan jumlah 60 orang. Instrumen yang digunakan untuk hasil belajar adalah tes pilihan ganda dan yang digunakan untuk sikap sosial adalah kuesioner. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar sejarah siswa yang belajar dengan model pembelajaran TSTS lebih tinggi dari siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional (2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan sikap sosial siswa (3) hasil belajar sejarah siswa yang belajar dengan model pembelajaran TSTS dan memiliki sikap sosial tinggi lebih tinggi dari siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional dan memiliki sikap sosial tinggi (4) hasil belajar sejarah siswa yang belajar dengan model pembelajaran TSTS dan memiliki sikap sosial rendah lebih rendah dari siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional dan memiliki sikap sosial rendah.