Yüksek Öğretimde Kritik ve Analitik Düşünme Becerilerinin Geliştirilmesi: En İyi Üniversitelerin Bölgelere Göre Karşılaştırılması

Abstract

Bu araştırma, dünyanın farklı bölgelerinde “en iyi 100” olarak listelenen üniversitelerdeki kritik ve analitik düşünme becerilerinin geliştirilmesi ile ilgili uygulamalar ve farkındalıkları arasında farklılık olup olmadığını anlamak amacıyla tasarlanmıştır. Tanımlayıcı bir yaklaşımla, birinci el, nitel veriler, gözlem yöntemiyle toplanmıştır. Bu amaçla tasarlanan yapısal gözlem formu, dört farklı bölgeden “Times Higher Education, THE, 2019 Top 100” da listelenen “en iyi 100” üniversiteye ait, kurumsal internet adreslerinin ingilizce versiyonunda, aynı sorulara cevap bulabilmek amacıyla aynı anahtar kelimelerin ilgili, ilintili, benzer veri tabanlarında arama, tarama ve delil toplama yoluyla doldurulmuştur. Bulgular, kritik ve analitik düşünme becerilerinin geliştirilmesi ve farkındalığı açısından analiz edildiğinde, farklı bölge üniversiteleri arasında anlamlı farklılıklar tesbit edilmiştir. Müfredat, ders içeriği, ders dışı etkinliklerle kampus içi kritik ve analitik düşünme becerilerini geliştirme çabaları ve farkındalıkları açısından ABD’de yer alan “en iyi 100” üniversitenin ilk sırada; Asya-Pasifik üniversitelerinin ikinci; Asya üniversitelerinin üçüncü ve Avrupa bölge üniversitelerinin dördüncü sırada yer aldıkları görülmektedir. Araştırmanın sonunda, literatürdeki tartışmalar ve araştırmanın bulguları ışığında, yükseköğrenim kurumlarında kritik ve analitik düşünme becerilerinin geliştirilmesi ile ilgili olarak uygulamaya dönük öneriler sunulmaktadır.