Narrativas de apenados sobre o início da vida escolar
Open Access
- 2 January 2021
- journal article
- research article
- Published by Revista Ibero-Americana de Estudos em Educacao in Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
- Vol. 16 (1), 258-275
- https://doi.org/10.21723/riaee.v16i1.14064
Abstract
O presente artigo demonstra a dificuldade de concretização das políticas públicas educacionais brasileiras após a aprovação da Constituição de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases de 1996. A narrativa de sete homens sentenciados por processos criminais, com idades inferiores a 29 anos, sobre o início de suas vidas escolares ilustra aspectos concretos da ausência do poder público no atendimento das famílias de classes sociais menos favorecidas economicamente. Os dados foram recolhidos de uma tese de doutorado realizada pela primeira autora no Programa de Pós-graduação em Educação da PUC-MG. O conjunto de entrevistas semiestruturadas foi analisado buscando os indicadores da concretização dos objetivos da República e da Educação Nacional. Observou-se a exclusão educacional articulada ao conjunto de mecanismos responsáveis pela promoção da justiça social e a fragilidade da conquista dos direitos do indivíduo por um processo de inclusão excludente dos direitos sociais.Keywords
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- Tendências de pesquisa em políticas públicas: uma avaliação do Programa Nacional de Alimentação Escolar - PNAECiencia & Saude Coletiva, 2015
- A educação escolar, a exclusão e seus destinatáriosEducação em Revista, 2008
- Direito à educação: direito à igualdade, direito à diferençaCadernos de Pesquisa, 2002