Examination of sports science faculty students’ attitudes towards online learning by different variables

Abstract

Background and Study Aim. In distance education, students’ attitudes towards this method gain importance in the process. The aim of this research is to examine the impact of coronavirus anxiety, academic self-sufficiency and life satisfaction levels of students in the faculty of sports sciences over their attitudes towards online learning. Material and Methods. A total of 379 sports science faculty students voluntarily participated for the cross-sectional data collection. A simple random sampling method was used in the selection of students from four universities in the Eastern Anatolian region, which make up the universe of the study. Data were collected electronically and analysed by IBM SPSS and AMOS statistical package program. Results. The structural equity model results revealed that academic self-sufficiency and life satisfaction are positive predictors of online learning attitudes and negative predictors of coronavirus anxiety. Online learning attitude was found to be positively correlated with other variables other than coronavirus anxiety. In addition, it has been determined that the scale total scores are slightly above average, except for coronavirus anxiety. Conclusions. The results have been discussed in terms of their meaning for the environment of physical education. In this research, which created a model for understanding online learning attitudes in students of the faculty of sports sciences, it was understood that coronavirus anxiety has a statistically significant effect on online learning attitudes while academic self-sufficiency and life satisfaction do not have a statistically significant effect. Students’ positive attitude towards online learning and understanding the predictors of this attitude will be a development to be appreciated by all stakeholders of the subject. Передумови та мета дослідження. У дистанційному навчанні ставлення студентів до цього методу набуває все більшого значення. Метою даного дослідження є вивчення впливу тривожності з приводу коронавируса, академічної самодостатності і рівня задоволеності життям студентів факультету спортивних наук на їхнє ставлення до онлайн-навчання.Матеріал і методи. Всього 379 студентів факультетів спортивних наук добровільно взяли участь в зборі крос-секційних даних. При відборі студентів з чотирьох університетів східно-анатолийского регіону, складових дослідження, використовувався простий метод випадкової вибірки. Дані були зібрані в електронному вигляді і проаналізовані за допомогою програми статистичного пакета IBM SPSS і AMOS.Результати. Результати моделі структурної справедливості показали, що академічна самодостатність і задоволеність життям є позитивними предикторами відношення до онлайн-навчання і негативними предикторами тривожності з приводу коронавируса. Встановлено, що відношення до онлайн-навчання позитивно корелює з іншими змінними, крім тривожності з приводу коронавируса. Крім того, було визначено, що загальні бали за шкалою трохи вище середнього, за винятком тривожності з приводу коронавируса.Висновки. Результати обговорювалися з точки зору їх значення для середовища фізичного виховання. Дослідження є моделлю для розуміння ставлення до онлайн-навчання у студентів. Необхідно враховувати: тривога від коронавірусу надає статистично значимий вплив на ставлення студентів до онлайн-навчання; академічна самодостатність і задоволеність життям не мають статистично значущого впливу і значного ефекту. Позитивне ставлення студентів до онлайн-навчання і розуміння предикторов такого ставлення буде розвитком, яке оцінять всі зацікавлені сторони.