The state of preparedness of prospective physical education and sports teachers

Abstract

Background and Study Aim. This study was conducted to determine the state of readiness of prospective physical education and sports teachers, who were studying in sports education institutions in Turkey. Material and Methods. The sample of the study consisted of 552 prospective physical education and sports teachers, who were chosen by the random sampling method. To collect the data from the sample group, the “Preparedness for Teach Scale”, which consisted of 20 items and 4 subscales. The collected data were analysed for normality by using SPSS 22.0 package software. Because the data demonstrated a normal distribution, the “Independent Samples t-tests” and “One-way ANOVA tests” were conducted. To determine the level of relationship between dependent variables, “Pearson Correlation Analysis” was conducted. Results. In the gender variable of the sample group, statistically significant differences were observed in the subscales of “Designing the instructional process” and “Understanding the learner”. In the grade variable, significant differences were determined in the subscales of “Forming and effective learning atmosphere”, “Designing the instructional process” and “Techno-pedagogical competence”. In the variable of the department of education, significant differences were determined in all the subscales. Because of the correlation analysis, it was observed that there were positive and strong correlations between the subscales of “Forming an effective learning atmosphere” and “Designing the instructional process” (r= 0.807; p<0.05). Conclusions. For teachers to become more confident in themselves and develop their competencies more positively, it will be beneficial to enlarge professional standards and teaching framework. Within this scope, considering the results obtained from the study, it will be beneficial to create positive classroom environments and to ensure that prospective teachers benefit from teachers’ experiences to improve their preparedness to professional life. The study indicated that the competencies of prospective teachers towards the profession of teaching were generally positive. It was observed that several factors affected prospective physical education and sports teachers in their preparedness for teaching. Thus, it is important to ensure that prospective physical education and sports teachers gain acquisitions for their general competencies in the profession of teaching before they complete their undergraduate education. Предпосылки и цель исследования. Это исследование было проведено с целью определения состояния готовности будущих учителей физкультуры и спорта, которые обучались в спортивных учебных заведениях Турции. Материал и методы. Выборка исследования состояла из 552 будущих учителей физкультуры и спорта, которые были выбраны методом случайной выборки. Чтобы собрать данные из группы выборки, «Готовность к обучению», которая состояла из 20 шкал и 4 подшкал. Собранные данные были проанализированы на нормальность с помощью программного пакета SPSS 22.0. Поскольку данные демонстрировали нормальное распределение, были проведены «t-тесты независимых образцов» и «односторонние тесты ANOVA». Чтобы определить уровень взаимосвязи между зависимыми переменными, был проведен «корреляционный анализ Пирсона». Результаты. В гендерной переменной выборочной группы статистически значимые различия наблюдались в подшкалах «Разработка учебного процесса» и «Понимание учащегося». В переменной класса были определены существенные различия в подшкалах «Формирование и эффективная учебная атмосфера», «Проектирование учебного процесса» и «Технопедагогическая компетентность». В переменной отдела образования были выявлены существенные различия во всех подшкалах. По результатам корреляционного анализа было замечено, что между подшкалами «Формирование эффективной учебной атмосферы» и «Разработка учебного процесса» были положительные и сильные корреляции (r = 0,807; р <0,05). Выводы. Для того, чтобы учителя стали более уверенными в себе и более позитивно развивали свои компетенции, было бы полезно расширить профессиональные стандарты и рамки обучения. В этом контексте, учитывая результаты, полученные в ходе исследования, было бы полезно создать позитивную обстановку в классе и обеспечить, чтобы потенциальные учителя извлекли пользу из опыта преподавателей, чтобы улучшить их готовность к...