Education and disability in the context of a global pandemic: a brief review
Open Access
- 1 January 2022
- journal article
- Published by Centro de innovación y productividad para la investigación y desarrollo in IPSA Scientia, revista científica multidisciplinaria
- Vol. 7 (1), 58-69
- https://doi.org/10.25214/27114406.1293
Abstract
This work aim store view specialized publications released between 2020 and 2021 to answer the question: how did the Covid-19 pandemic impact the educational processes of students with disabilities at the elementary school level? The methodology was based on a search for researches published between 2020 and 2021 in the Scopus and Taylor and Francis databases, using the search terms "pandemic", "disability", "education", "pandemia", "discapacidad" y "educación" finding 182 articles. Followed by the reading of titles, keywords and abstracts, selecting 64 texts. They were then read and analyzed, selecting 8 articles in english that were the subject of this review. Difficulties were found in caring for students with disabilities, characterized by the low number of teachers specialized in accompanying this population and the lack of accessible resources adapted to distance training strategies. This added to the lack of training of parents, and care givers both for the development of pedagogical processes at home, as well as for the understanding of the activities and the use of digital platforms. It is concluded that the situation caused by the Covid-19 pandemic made visible some of the inequities related to the pedagogical attention of students with disabilities. However, the strategies developed throughout the closure of schools offer possibilities to improve face-to-face care methodologies and propose effective strategies mediated by digital resources. Este trabajo pretende revisar publicaciones especializadas divulgadas entre los años 2020 y 2021 para responder a la pregunta ¿Cómo impactó la pandemia del Covid-19 en los procesos educativos de estudiantes con discapacidad en el nivel de básica primaria? La metodología se basó en la búsqueda de investigaciones publicadas entre el 2020 y el 2021 en las bases de datos Scopus y Taylor and Francis, utilizando los términos de búsqueda “pandemic”, “disability”, “education”, “pandemia”, “discapacidad” y “educación” encontrando 182 artículos. Seguido de la lectura de títulos, palabras claves y resúmenes, seleccionando 64 textos. Luego se realizó su lectura y análisis, seleccionando 8 artículos en idioma inglés que fueron objeto de esta revisión. Se encontraron dificultades en la atención a los estudiantes con discapacidad, caracterizadas por la poca cantidad de docentes especializados en el acompañamiento de esta población y la carencia de recursos accesibles adaptados a las estrategias de formación a distancia. Esto sumado a la falta de formación de los padres, madres y cuidadores tanto para el desarrollo de procesos pedagógicos en casa, como para la comprensión de las actividades y el uso de las plataformas digitales. Se concluye que la situación ocasionada por la pandemia Covid-19 visibilizó algunas de las inequidades relacionadas con la atención pedagógica de los estudiantes con discapacidad. Sin embargo, las estrategias desarrolladas a lo largo del cierre de las escuelas ofrecen posibilidades para mejorar las metodologías de atención presenciales y plantear estrategias eficaces mediadas por recursos digitales.This publication has 28 references indexed in Scilit:
- Advocating for Children During the COVID-19 School ClosuresPEDIATRICS, 2020
- The hidden inequalities of COVID-19Autism, 2020
- COVID-19: The forgotten priorities of the pandemicMaturitas, 2020
- Redefining vulnerability in the era of COVID-19The Lancet, 2020
- La educación de los sujetos con discapacidad tres procesos visibles en Colombia: educación especial, integración escolar y educación inclusivaRevista Colombiana de Educación, 2019
- Actitudes hacia las personas con discapacidad en una muestra de estudiantes de educación secundaria de LimaAvances en Psicología, 2017
- Derechos humanos y justicia con las personas con diversidad funcionalRecerca. Revista de pensament i anàlisi, 2016
- Necesidades educativas especiales, elementos para una propuesta de inclusión educativa a través de la investigación acción participativa: El caso de la Escuela MéxicoEstudios Pedagógicos (Valdivia), 2015
- Análisis de la discapacidad desde una mirada crítica>: Las aportaciones de las teorías feministasEstudios Pedagógicos (Valdivia), 2014
- The Capability Approach and DisabilityJournal of Disability Policy Studies, 2006