This document describes the pedagogical experience based on dramatised reading with eleventh grade students, which arose through the remote education generated by the pandemic during the year 2020. This proposal is framed within the desire to generate an interdisciplinary work that would allow both students and teachers to create spaces for discussion with a common purpose: the reading of the literary work "Blindness". The following categories are addressed: interdisciplinarity, reading comprehension, critical thinking and literary enjoyment. The systematisation follows the methodological path proposed by Jara (2018) who invites us to carry it out in five moments: starting point, systematisation plan, recovery of the lived process, reflections and points of arrival. The findings obtained put our experience into dialogue in the light of the theoretical constructs, in order to finally reflect on the teaching task and the opportunities in the construction of new ways of understanding and relating to the literary world. En este documento se realiza la descripción de la experiencia pedagógica basada en la lectura dramatizada con estudiantes de grado once, que se suscitó a través de la educación remota generada por la pandemia durante el año 2020. Esta propuesta se enmarca dentro del deseo de generar un trabajo interdisciplinar que le permitiera tanto a los estudiantes como a los docentes crear espacios de discusión con un propósito en común: la lectura de la obra literaria “Ensayo sobre la ceguera”. Se abordan las categorías: interdisciplinariedad, comprensión de lectura, pensamiento crítico y goce literario. En la sistematización se sigue el camino metodológico propuesto por Jara (2018) quien nos invita a realizarla en cinco momentos: punto de partida, plan de sistematización, recuperación del proceso vivido, reflexiones y puntos de llegada. Los hallazgos obtenidos ponen a dialogar nuestra experiencia a la luz de los constructos teóricos, para finalmente, reflexionar acerca del quehacer docente y las oportunidades en la construcción de nuevas formas de entender y relacionarse con el mundo literario.