ARTIRILMIŞ GERÇEKLİKLE DESTEKLENMİŞ VİDEOLARLA ÖĞRETİMİN AKADEMİK BAŞARI, BİLİŞSEL YÜK VE MOTİVASYONA ETKİSİ
- 2 June 2020
- journal article
- Published by Abant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi in Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol. 20 (2), 1079-1098
- https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020..-632456
Abstract
Beşinci sanayi devrimi içinde bulunduğumuz çağda farklı disiplinlerdeki kullanımı gittikçe yaygınlaşan artırılmış gerçeklik (AG) teknolojisi pek çok eğitimcinin de ilgi odağı haline gelmektedir. Bu çalışmanın amacı, mobil AG (MAG) ile desteklenmiş videolar aracılığıyla sunulan öğretimin öğrencilerin akademik başarı, bilişsel yük ve motivasyonlarına etkisini araştırmaktır. Karma araştırma yöntemlerinden açıklayıcı desenin kullanıldığı çalışmada, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümüne kayıtlı, 68 lisans öğrencisi yer almıştır. Öğrencilerden 35 katılımcı deney grubunu, 33 katılımcı ise kontrol grubunu oluşturmaktadır. Deney grubu MAG destekli videolarla öğrenme etkinliklerine katılmıştır. Kontrol gurubu ise geleneksel yöntemlerle sunulan öğretim etkinliklerine katılmıştır. Araştırma sürecinde akademik başarı testi, bilişsel yük ölçeği ve motivasyon ölçeği nicel veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Nitel veriler ise öğrencilerle yapılan odak grup görüşmeleri sonucunda elde edilmiştir. Nicel verilerin analizi için tek yönlü MANOVA analiz yönteminden yararlanılmıştır. Nitel veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre MAG destekli öğrenme sürecinin öğrencilerin akademik başarı, bilişsel yük ve motivasyon düzeylerine anlamlı bir etkisinin olmadığı görülmüştür. Sonuçlar, öğrencilerin görüş ve deneyimleri doğrultusunda elde edilen nitel verilerle birlikte irdelenmiş ve nicel sonuçların nedenleri açıklanmıştır. Bu çalışma, öğrenme sürecinde AG teknolojilerinin daha etkili olarak nasıl kullanılabileceğine ilişkin ip uçları sunması bakımından önemlidir. Ayrıca AG teknolojilerinin öğrenme sürecinde kullanımına ilişkin sınırlı sayıda deneysel çalışmanın olduğu göz önünde bulundurulduğunda, elde edilen sonuçların alanyazına farklı kanıtlar sunması bakımından yararlı olacağı öngörülmektedir.Keywords
This publication has 65 references indexed in Scilit:
- Co-designing with children a collaborative augmented reality book based on a primary school textbookInternational Journal of Child-Computer Interaction, 2018
- Interactive Anatomy-Augmented Virtual Simulation TrainingClinical Simulation in Nursing, 2017
- Advantages and challenges associated with augmented reality for education: A systematic review of the literatureEducational Research Review, 2017
- Augmented reality in science laboratories: The effects of augmented reality on university students’ laboratory skills and attitudes toward science laboratoriesComputers in Human Behavior, 2016
- Edutainment as a Modern Technology of EducationProcedia - Social and Behavioral Sciences, 2015
- A Pilot Study of the Effectiveness of Augmented Reality to Enhance the Use of Remote Labs in Electrical Engineering EducationJournal of Science Education and Technology, 2011
- In-place 3D sketching for authoring and augmenting mechanical systemsPublished by Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) ,2009
- Why the high attrition rate for computer science studentsACM SIGCSE Bulletin, 2005
- The MagicBook: a transitional AR interfaceComputers & Graphics, 2001
- A Survey of Augmented RealityPRESENCE: Virtual and Augmented Reality, 1997