O texto apresenta resultado de pesquisa que teve como objeto de estudo o CRECE. Tem por objetivo evidenciar a trajetória do CRECE da sua concepção (1990) à sua institucionalização (2015). Privilegia seu recorte temporal e geográfico na relação com uma estrutura do sistema educacional até seu reconhecimento jurídico. Para a realização do estudo recorreu-se a uma pesquisa qualitativa, por meio de levantamento documental (CELLARD, 2008) e declarada (BOURDIEU, 2001). Teoricamente, os estudos de Genuíno Bordignon, Luiz Dourado, Rubens Camargo e Luciana Tatagiba, entre outros, trouxeram contribuições importantes. As múltiplas faces da descontinuidade da política educacional são evidenciadas nos recortes em tela que, ao mesmo tempo, revelação um CRECE pertinente e não anulado,