This article discusses three problems: the definition of online education, the analysis of its advantages and disadvantages in terms of teaching methods, and the relevance of online education in the structural components of the educational process. The authors come to the conclusion that in the current discursive practices, there is an unjustifiably expanded use of the term online education, which is unreasonably understood as distance or e-learning. Meanwhile, online education is a fundamentally new educational model, which has long been established in the practice of commercial online training, forums and video conferences, and now, due to the situation with self-isolation, has become an organic part of higher professional education. В данной статье рассматриваются три проблемы: определение понятия «онлайн-образование», анализ его преимуществ и недостатков с точки зрения методики преподавания и уместность онлайн-образования в структурных компонентах образовательного процесса. Авторы приходят к выводу, что в сложившихся дискурсивных практиках существует неоправданно расширенное употребление термина «онлайн-образование», под которым необоснованно понимается дистанционное или электронное обучение. Между тем онлайн-образование представляет собой принципиально новую образовательную модель, которая давно уже утвердилась в практике коммерческих онлайн-тренингов, проведения форумов и видеоконференций, а в настоящее время из-за ситуации с самоизоляцией стала органической частью высшего профессионального образования.