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El self study como catalizador en los procesos formativos de futuros profesores. Aprendizajes a partir del análisis de los artículos publicados en el monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación - REDFFORMA

Carolina Hirmas, Rodrigo Fuentealba
Revista Iberoamericana de Educación , Volume 82, pp 213-234; doi:10.35362/rie8213999

Abstract: La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI CHILE) a través de su programa de Desarrollo Profesional de profesores, ha apoyado una red de Formadores de Profesores, Redfforma, que reune a académicos de universidades enfocada en el desarrollo profeisonal de Formadores a través del desarrollo de Self Studies. Desde 2016 se han completado tres pe´ríodos de investigación en Self Study, identificando los aspectos que los preocupan en relación con sus prácticas formativas, compartiendo sus halazgos con amigos críticos, tanto nacionales como internacionales. Este contexto hasido el lugar para el análisis y discusión de sus supuestos sobre la enseñanza, el rol de la enseñanza y la responsabilidad del modelaje del formador; así como la oportunidad de analizar su visión respecto de la pedagogía, expectativas y creencias de sus estudiantes sobre los objetivos en los procesos formativos. Este artículo da cuenta del análisis descriptivos de 5 experiencias en este número. Las reflexiones que surgen de este trabajo tienen un doble propósito, por un lado, proporcionar una visión comparativa de la evidencia obtenida a través de la experiencia desarrollada por los equipos de investigación; y por otro, explicitar desafíos implicados en la instalación de nuevas practicas formativas para los futuros profesores.
Keywords: En Los Procesos / los procesos formativos / artículos / del análisis

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